Inklusiivinen varhaiskasvatus ja sen johtamisen edellytykset päiväkodin johtajien kuvaamina

Abstract

Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, miten päiväkodin johtajat kuvaavat inklusiivista varhaiskasvatusta ja sen toteutumisen edellytyksiä päiväkodin johtamisen näkökulmasta. Päiväkodin johtajilla on kokonaisvastuu johdettavien yksiköidensä toiminnan laadusta, joten päiväkodin johtajien rooli on merkittävä inklusiivisen varhaiskasvatuksen toteuttamisessa.

Tämä pro gradu -tutkimus on laadullinen tutkimus, jonka aineistona ovat litteraatit viiden päiväkodin johtajan teemahaastatteluista. Aineisto analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin keinoin.

Tutkimuksessa selvisi, että päiväkodin johtajat olivat hyvin selvillä inkluusiosta ja inklusiivisen varhaiskasvatuksen käsitteistä. Haastateltavat määrittelivät inklusiivisen varhaiskasvatuksen olevan sekä ideologinen ajattelutapa että tuen järjestämisen tapa. Haastateltavien mukaan inklusiivisen varhaiskasvatuksen toteuttaminen edellyttää päiväkodin johtajalta laaja-alaista johtamista: niin pedagogista, henkilöstö- kuin talousjohtamistakin. Keskeisiä teemoja olivat arvo- ja jaettu johtajuus, henkilöstön hyvinvoinnista ja osaamisesta vastaaminen sekä henkilöstöresurssin tarkoituksenmukainen suuntaaminen.

Inklusiivisen varhaiskasvatuksen toteutumisen haasteina koettiin esi- ja perusopetuksen nivelvaihe sekä vahvaa sosioemotionaalista tukea tarvitsevat lapset. Lisäksi työntekijöiden asenteiden ja osaamisen puutteiden kuvattiin joissain tapauksissa estävän inkluusion toteutumista. Tutkimuksen perusteella inklusiivisen varhaiskasvatuksen kehittäminen edellyttää ammattitaitoista, koulutettua henkilöstöä sekä inkluusion teemojen yhteistä syventämistä.