Show simple item record

dc.contributor.advisorHöylä, Helena
dc.contributor.authorMäkinen, Leni
dc.date.accessioned2019-03-04T07:07:43Z
dc.date.available2019-03-04T07:07:43Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/62997
dc.description.abstractSanaston asema kielten oppimisen ja opetuksen tutkimuksessa on vahvistunut 1980-luvulta lähtien. Sanasto muodostaa ison osan kielitaidosta ja tutkijat ovat sitä mieltä, että sanaston oppimiseen tarvitaan ainakin osittain tietoisia prosesseja. Siksi tarvitaan lisää tietoa siitä, kuinka sanastoa olisi tehokkainta opiskella. Tämä tutkimus käsittelee sanaston oppimisstrategioita. Tutkin, mitä sanaston oppimisstrategioita lukiolaiset ovat käyttäneet englannin kielessä lukion aikana ja kuinka usein. Lisäksi tutkin, mitkä strategiat he kokevat hyödyllisimmiksi. Suomalaisten lukiolaisten sanaston oppimisstrategioiden käyttöä ei ole aiemmin juurikaan tutkittu opinnäytetöitä lukuun ottamatta. Monet kansainväliset tutkimukset ovat lähinnä selvittäneet, käyttävätkö tutkimukseen osallistuneet ihmiset kyseisiä strategioita, mutta eivät kuinka usein he niitä käyttävät. Aineisto kerättiin paperisella kyselyllä keskisuomalaisessa lukiossa vuoden 2018 alkusyksyllä. Vastaajat, joita oli yhteensä 68, koostuivat lukion 1. ja 2. vuoden opiskelijoista. Kysely pohjautui hyvin vahvasti Norbert Schmittin (1997) sanaston oppimisstrategioiden taksonomiaan. Taksonomiassa strategiat jaetaan kahtia: niihin, joilla pyritään selvittämään uuden sanan merkitys (discovery strategies) ja niihin, joiden avulla yritetään painaa sana ja sen merkitys mieleen (consolidation strategies). Ensimmäisestä ryhmästä eniten käytetyiksi strategioiksi nousivat sanan arvaaminen kontekstista, sanakirjan käyttö sekä kysyminen luokkatovereilta tai muilta kavereilta. Hyödyllisimmiksi tästä ryhmästä koettiin sanakirjan käyttö, oppikirjojen sanalistat, käännöksen tai vihjeen kysyminen opettajalta, kysyminen luokkatovereilta tai muilta kavereilta sekä arvaaminen kontekstista. Jälkimmäisestä ryhmästä käytetyimmät strategiat olivat puolestaan sanalistojen avulla harjoittelu, sanojen verbaalinen toisto sekä sanan kirjoitusasun tarkastelu. Hyödyllisimmiksi koettiin edellä mainittujen käytetyimpien strategioiden lisäksi myös sanan kirjallinen toisto, sanojen kysely, sanastotestit sekä tietoinen opiskelu englanninkielisen median kautta. Suomalaiset lukio-opiskelijat tuntuvat siis käyttävän niitä strategioita, jotka ovat jo todenneet toimiviksi. Nämä ovat monesti kognitiivisia strategioita, jotka ovat toistoon nojautuvia ja mekaanisia tapoja opiskella sanastoa. Avoimista kysymyksistä nousi esiin etenkin Quizlet-nimisen opiskelusovelluksen runsas käyttö vastaajien keskuudessa. Tulokset olivat jokseenkin yhteneväisiä aiempien tutkimuksien kanssa, mutta erojakin ilmeni.fi
dc.format.extent49
dc.language.isoen
dc.subject.othervocabulary learning strategies
dc.subject.otherlearning strategies
dc.subject.otherVLS
dc.subject.othervocabulary learning
dc.titleThe use of vocabulary learning strategies among Finnish high school students
dc.identifier.urnURN:NBN:fi:jyu-201903041696
dc.type.ontasotBachelor's thesisen
dc.type.ontasotKandidaatintyöfi
dc.contributor.tiedekuntaHumanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekuntafi
dc.contributor.tiedekuntaFaculty of Humanities and Social Sciencesen
dc.contributor.laitosKieli- ja viestintätieteiden laitosfi
dc.contributor.laitosDepartment of Language and Communication Studiesen
dc.contributor.yliopistoJyväskylän yliopistofi
dc.contributor.yliopistoUniversity of Jyväskyläen
dc.contributor.oppiaineEnglannin kielifi
dc.contributor.oppiaineEnglishen
dc.rights.copyrightJulkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.fi
dc.rights.copyrightThis publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.en
dc.contributor.oppiainekoodi301
dc.subject.ysolukio
dc.subject.ysosanavarasto
dc.subject.ysosanat
dc.subject.ysostrategiat
dc.subject.ysokieli
dc.subject.ysooppiminen
dc.subject.ysogeneral upper secondary school
dc.subject.ysovocabulary (knowledge)
dc.subject.ysowords
dc.subject.ysostrategy
dc.subject.ysolanguage
dc.subject.ysolearning


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record