Keresztény iskolai nyelvi tájkép

Abstract

Írásomban az oktatás tárgyi környezetének és az iskolai műveltségnek a kapcsolatát elemzem az iskolai nyelvi tájkép vizsgálatának keretein belül. Esettanulmányként egy finnországi keresztény iskolával foglalkozom. Míg a finn oktatási rendszerben (a tantervben és az oktatás szervezésében) a vallásos műveltség más műveltségterületektől elkülönülten jelenik meg, a vizsgált keresztény iskola pedagógiai gyakorlatát a vallásos és nem vallásos műveltséget (újra)egyesítő szemlélet határozza meg.

In this paper, I deal with connections between the material environment of education and school literacy in the framework of schoolscape studies. As a case study, I focus on a Christian school in Finland. Although religious and non-religious layers of literacy are kept separate in the Finnish education system (in the curricula and the organization of teaching as well), the investigated Christian school (re)integrates these layers of literacy through its pedagogical practices.