Video-reflektoinnin ja observointimenetelmien hyödyntäminen liikunnanopettajakoulutuksessa

Abstract

Liikunnanopettajalta edellytetään pedagogisia ja didaktisia taitoja sekä herkkyyttä reagoida vaihteleviin opetustapahtumiin. Oman työn kehittäminen ja ongelmallisten tilanteiden ratkaiseminen vaatii opettajalta taitoa reflektoida opetusta ja muuttaa tarvittaessa opetuskäyttäytymistään. Tämän tutkimuksen tarkoitus oli selvittää, miten liikunnanopiskelijat reflektoivat omaa opetuskäyttäytymistään Tutkiva opettaja -kurssilla, jossa analysoidaan omaa opetuskäyttäytymistä erilaisia observointimenetelmiä ja videoita apuna käyttäen. Tavoitteena oli ohjata opiskelijaa reflektoimaan omaa toimintaansa liikunnan opetustilanteessa ja sitä kautta vahvistaa opiskelijan käsitystä itsestään opettajana vahvuuksineen ja kehittämishaasteineen. Tutkimusaineisto kerättiin syksyllä 2013. Tutkimuksen kohdejoukkona oli 32 liikuntapedagogiikan opiskelijaa, 15 mies- ja 17 naisopiskelijaa. Kurssilla oli keskeisenä menetelmänä video-reflektointi. Video-reflektointi toteutettiin siten, että opiskelijat toimivat opettajina pienoisopetustilanteissa, jotka kuvattiin, ja tämän jälkeen opiskelijat analysoivat omaa opetustaan videolta käyttäen apuna observointimenetelmiä. Tulokset osoittivat, että konkreettisen observointimateriaalin avulla opiskelijat pääsivät kiinni oman opetuksen ja opettajuuden reflektointiin jo koulutuksen alkutaipaleella. Opiskelijat reflektoivat opetustaan teknisellä ja tulkinnallisella tasolla. Opetuksen videointi koettiin jo sellaisenaan hyödylliseksi. Lisäksi tavoitteelliset observointitehtävät, jotka ohjasivat reflektointia, auttoivat opiskelijoita tarkastelemaan opetustilannetta uudesta näkökulmasta.