Oppilaiden kokemuksia pedagogisesta draamasta saksan oppimisen varhaisessa vaiheessa :

Abstract

Tutkielmani tarkoitus on selvittää alakoulun oppilaiden kokemuksia ja käsityksiä pedagogisesta draamasta varhaisessa saksan opetuksessa. Vertailen oppilaiden näkemyksiä ja kokemuksia saksan opettajan näkemyksiin ja kokemuksiin sekä omiin, tutkijana tekemiini havaintoihin. Lisäksi vertailen oppilailta saatuja tuloksia Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2004) tavoitteisiin alakoulun vieraan kielen opetuksessa. Tutkimukseen osallistuivat jyväskyläläisen alakoulun 5. luokan saksanryhmä, ryhmän saksanopettaja ja minä osallistuvana havainnoijana. Pidin tutkimuksen aikana tutkimukseen osallistuneelle oppilasryhmälle viisi draamatuokiota. Tutkimusmenetelminä käytin osallistuvaa havainnointia, kenttäpäiväkirjaa, kyselyitä sekä kuva-analyysiä. Tutkimuksen mukaan pedagoginen draama on mukava ja mielekäs opetusmenetelmä. Pedagoginen draama tuo vaihtelua varhaiseen saksan opiskeluun. Sen avulla voidaan harjoitella sosiaalisia taitoja, kohdekielistä vuorovaikutusta, kieli- ja kulttuuritaitoja sekä rohkeutta ilmaista itseään saksaksi, vaikka kielitaidon kehitys olisi vasta alussa. Pedagoginen draama opetusmenetelmänä tukee tutkimuksen mukaan Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2004) alakoulun vieraan kielen oppimistavoitteita. Lisäksi se tukee Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2004) vaatimia monipuolista oppimisympäristöä sekä erilaisten oppilaiden huomioon ottamista.