Haku
Aineistot 21151-21160 / 21566
Digiloikka ja ei-kenenkään-alue varhaiskasvatuksessa
(Jyväskylän yliopisto, 2017)
Passiivisen altistamisen menetelmä kielenoppimisen avuksi
(Jyväskylän yliopisto, 2019)
Perinteisesti opettelemme vierasta kieltä aktiivisesti eli tarkkaavaisesti ja keskittyen. Voisiko kieltä kuitenkin oppia myös passiivisesti vaikkapa kotiaskareiden ohessa vieraskielistä radio-ohjelmaa kuunnellen? Uusi ...
Ohikiitäviä keskusteluja
(Jyväskylän yliopisto, 2019)
Nuorten odotukset ja huolet yläkouluun siirtymisessä
(Jyväskylän yliopisto, 2020)
K(o)ulutusvientiä
(Jyväskylän yliopisto, 2017)
”Kodittomasta nististä vastuulliseksi perheenisäksi” : isyys kriisin varjossa
(Jyväskylän yliopisto, 2016)
Joustavasti kohti eriytyvää varhaiskasvatuksen asiantuntijuutta
(Jyväskylän yliopisto, 2022)
Asiantuntijuus muuttuu varhaiskasvatuksessa. Yhteiskunnalliset, sosiaaliset ja kulttuuriset muutokset luovat haasteita kasvatustyölle ja edellyttävät henkilöstöltä uudenlaista asiantuntijuutta. Varhaiskasvatus pyrkii ...
Kunnia työn sankareille! : arviointitutkimusten arki on arkista
(Jyväskylän yliopisto, 2019)
Kansainvälisten arviointitutkimusten menestyksellinen
toteuttaminen edellyttää ammattitaitoa niin tutkimuksen
suunnittelussa, valmistelussa kuin kerätyn aineiston käsittelyssä.
Joskus – varsinkin kun PISA-tulokset ...
Mitä jos oppimisen ekosysteemit yleistyvät?
(Jyväskylän yliopisto, 2020)
1990-luvulla puhuttiin verkostoista. Internetin laajeneminen ja yleistyminen maailmanlaajuiseksi www:ksi oli silloin vielä uusi asia, niin kuin ylipäätään automaattinen tietojenkäsittely. Jotkut yhteiskuntatieteilijät ...
Digitaalisten oppimisympäristöjen saavutettavuus koskee kaikkia
(Jyväskylän yliopisto, 2018)
Digitalisaatio koskee läheisesti koulutusorganisaatioita,
opiskelua ja oppimista. Se tarjoaa monenlaisia uusia
mahdollisuuksia koulutuksen organisoinnille ja opiskelulle.
Samalla se tuo myös velvoitteita ja haasteita ...