Studienbegleitender und studienvorbereitender Deutschunterricht im Zeitalter der Marginalisierung des Deutschen als Wissenschaftssprache

Abstract

Studienbegleitender und studienvorbereitender Deutschunterricht steht im Zuge der Internationalisierung des Wissenschaftsbetriebs und der damit verbundenen dominanten Rolle des Englischen als Wissenschaftssprache vor neuen Herausforderungen. Auch Studierende des Deutschen zählen heute zu seiner Zielgruppe. Lernziele und didaktisch-methodische Ansätze hängen von vielfältigen Faktoren ab, u. a. der Distanz zu den Zielsprachenländern. Am Beispiel eines textsortenspezifischen Blended-Learning-Kurses zur Vorbereitung auf ein Austauschstudium soll gezeigt werden, dass Deutsch als Wissenschaftssprache auch in Kursen mit heterogenen Gruppen und geringem Stundendeputat gewinnbringend trainiert werden kann, wobei mehrsprachige Ressourcen besonders nützlich sind.