University of Jyväskylä | JYX Digital Repository

 
View Item 

Show simple item record

Historian opettajien käsityksiä tiedonalan tekstitaitojen opettamisesta lukiossa

dc.contributor.authorSulkunen, Sari
dc.contributor.authorLuukka, Minna-Riitta
dc.contributor.authorPaldanius, Hilkka
dc.contributor.authorSaario, Johanna
dc.date.accessioned2023-01-04T07:46:17Z
dc.date.available2023-01-04T07:46:17Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.citationSulkunen, S., Luukka, M.-R., Paldanius, H., & Saario, J. (2022). Historian opettajien käsityksiä tiedonalan tekstitaitojen opettamisesta lukiossa. <i>Kasvatus ja aika</i>, <i>16</i>(4), 43-61. <a href="https://doi.org/10.33350/ka.112693" target="_blank">https://doi.org/10.33350/ka.112693</a>
dc.identifier.otherCONVID_164715452
dc.identifier.urihttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/84753
dc.description.abstractTutkimuksessa tarkastelemme lukion historianopettajien käsityksiä tiedonalansa tekstitaidoista aineistopohjaisen esseen kirjoittamisen opettamisen ja arvioinnin yhteydessä. Lukiossa jokaisen opettajan tulee opettaa oman tiedonalansa kieltä ja tekstitaitoja, jotka kietoutuvat taustalla olevan tieteenalan tiedonmuodostuksen käytänteisiin. Tiedonalan tekstitaitojen opettaminen nojaa opettajien käsityksiin tiedonmuodostuksen käytänteistä sekä niihin liittyvästä tekstitoiminnasta. Tutkimme opettajien käsityksiä siitä, mikä on lähdeaineistojen kriittisen tarkastelun rooli ja mitä on opiskelijan oma pohdinta aineistopohjaisissa esseissä. Hyödynsimme tutkimuksen aineistona kahta historian opettajien ryhmäkeskustelua, jotka järjestettiin syksyllä 2020. Analyysimenetelmänä käytimme diskurssianalyysiä. Tuloksemme osoittivat, että opettajilla oli keskenään ristiriitaisia käsityksiä lähdeaineistojen kriittisen tarkastelun roolista: yhtäältä sitä pidettiin lukioon liian vaativana asiantuntijataitona, ja toisaalta lähdekritiikistä rakentui käsitys aineistojen käytön perustaitona. Sitä pidettiin myös mekaanisesti opittavana taitona, joka on arvioinnissa sivuroolissa. Opiskelijoiden omasta pohdinnasta keskusteltaessa rakentui käsitys lähdeaineistojen tulkinnasta, joka on liian vaativaa lukio-opetukseen ja johon ei ole lukiossa totuttu. Opettajien keskusteluissa keskusteltiinkin siitä, mitä muuta opiskelijan oma pohdinta voisi olla.fi
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isofin
dc.publisherSuomen kasvatuksen ja koulutuksen historian seura
dc.relation.ispartofseriesKasvatus ja aika
dc.rightsCC BY-NC-ND 4.0
dc.titleHistorian opettajien käsityksiä tiedonalan tekstitaitojen opettamisesta lukiossa
dc.typeresearch article
dc.identifier.urnURN:NBN:fi:jyu-202301041108
dc.contributor.laitosMonikielisen akateemisen viestinnän keskusfi
dc.contributor.laitosKieli- ja viestintätieteiden laitosfi
dc.contributor.laitosCentre for Multilingual Academic Communicationen
dc.contributor.laitosDepartment of Language and Communication Studiesen
dc.contributor.oppiaineSuomen kielifi
dc.contributor.oppiaineKieletfi
dc.contributor.oppiaineMonilukutaito oppimisessa ja yhteiskunnallisessa osallisuudessafi
dc.contributor.oppiaineOpettajien koulutuksen tutkimus (opetus, oppiminen, opettajuus, oppimispolut, koulutus)fi
dc.contributor.oppiaineFinnishen
dc.contributor.oppiaineLanguagesen
dc.contributor.oppiaineMultiliteracies for social participation and in learning across the life spanen
dc.contributor.oppiaineTeacher education research (teaching, learning, teacher, learning paths, education)en
dc.type.urihttp://purl.org/eprint/type/JournalArticle
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.description.reviewstatuspeerReviewed
dc.format.pagerange43-61
dc.relation.issn1797-2299
dc.relation.numberinseries4
dc.relation.volume16
dc.type.versionpublishedVersion
dc.rights.copyright© 2022 Kasvatus & Aika
dc.rights.accesslevelopenAccessfi
dc.type.publicationarticle
dc.relation.grantnumber294487
dc.subject.ysolukio
dc.subject.ysolähdekritiikki
dc.subject.ysoesseet
dc.subject.ysohistoria
dc.subject.ysohistorianopettajat
dc.subject.ysoopetus
dc.subject.ysooppiaineet
dc.subject.ysokirjoittaminen
dc.subject.ysotekstitaito
dc.subject.ysoammattitaito
dc.format.contentfulltext
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p7401
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p14440
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p19188
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p1780
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p17451
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p2630
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p5296
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p2512
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p22257
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p9365
dc.rights.urlhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.relation.doi10.33350/ka.112693
dc.relation.funderResearch Council of Finlanden
dc.relation.funderSuomen Akatemiafi
jyx.fundingprogramAcademy Project, AoFen
jyx.fundingprogramAkatemiahanke, SAfi
jyx.fundinginformationTutkimus on kirjoitettu osana Suomen Akatemian rahoittamaa konsortiota ”Kohti tiedonalakohtaista ajattelua lukiossa: Historian tekstitaitojen hallinta, oppiminen ja arviointi”, projektinumero 294487
dc.type.okmA1


Files in this item

Thumbnail
Name:
112693-Artikkelin teksti-26225 ...
Size:
257.6Kb
Format:
PDF
Description:
publishedVersion
View/Open

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

CC BY-NC-ND 4.0
Except where otherwise noted, this item's license is described as CC BY-NC-ND 4.0
Data Protection Description

Accessibility Statement

Unless otherwise specified, publicly available JYX metadata (excluding abstracts) may be freely reused under the CC0 waiver.