Kasvattajan pedagoginen herkkyys ja pienten lasten emotionaalinen hyvinvointi päiväkotiryhmissä
Hännikäinen, M. (2017). Kasvattajan pedagoginen herkkyys ja pienten lasten emotionaalinen hyvinvointi päiväkotiryhmissä. Oppimisen ja oppimisvaikeuksien erityislehti : NMI-Bulletin, 27(1), 54-63. https://bulletin.nmi.fi/2019/02/01/kasvattajan-pedagoginen-herkkyys-ja-pienten-lasten-emotionaalinen-hyvinvointi-paivakotiryhmissa/
Date
2017Copyright
© Niilo Mäki Instituutti, 2017
Vuorovaikutuksen laatu on yksi tärkeimmistä varhaiskasvatuksen laadun ja lasten emotionaalisen hyvinvoinnin osoittimista, ja se on myös yksi tärkeimmistä lasten oppimiseen, kehitykseen ja hyvinvointiin vaikuttavista tekijöistä. Mikä on sensitiivisen vuorovaikutuksen ja kasvattajan pedagogisen herkkyyden merkitys oppimisen, kehityksen ja hyvinvoinnin tukemisessa? Millainen on pedagogisesti herkkä kasvattaja, ja miten hän toimii vuorovaikutuksessaan lasten kanssa? Miten pedagogista herkkyyttä voi harjoitella, ja miten sitä voi oppia? Näihin kysymyksiin pureudutaan tässä puheenvuorossa.
Publisher
Niilo Mäki InstituuttiISSN Search the Publication Forum
2342-9046
Original source
https://bulletin.nmi.fi/2019/02/01/kasvattajan-pedagoginen-herkkyys-ja-pienten-lasten-emotionaalinen-hyvinvointi-paivakotiryhmissa/Publication in research information system
https://converis.jyu.fi/converis/portal/detail/Publication/26940227
Metadata
Show full item recordCollections
Additional information about funding
Tämä puheenvuoro perustuu NMI:n järjestämässä Hyvä Alku -tapahtumassa vuonna 2016 pitämääni esitelmään, jonka lähtökohtana oli meneillään oleva, osin Suomen Akatemian rahoittama tutkimushankkeeni Emotionaalinen hyvinvointi pienten lasten päiväkotiryhmissä: osallistuminen, sosiaaliset suhteet ja opettajan rooli yhteisessä toiminnassa (SA nro 136200).License
Except where otherwise noted, this item's license is described as In Copyright