Luokanopettajien kokemuksia tehostetusta tuesta
Date
2019Access restrictions
The author has not given permission to make the work publicly available electronically. Therefore the material can be read only at the archival workstation at Jyväskylä University Library (https://kirjasto.jyu.fi/en/workspaces/facilities).
Copyright
This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.
Tutkielman aiheena oli tehostettu tuki kolmiportaisen tuen järjestelmässä osana
inklusiivista koulua.
Tarkoituksena oli pyrkiä kuvaamaan, ymmärtämään ja tulkitsemaan, millaisia kokemuksia luokanopettajilla oli tehostetusta tuesta ja millaisia kokemuksia heillä oli tuen arvioinnista. Tutkielman tarkoituksena oli myös selvittää luokanopettajien hyviksi kokemia käytännön keinoja tehostetun tuen toteuttamisesta.
Tutkielma toteutettiin laadullisena tutkimuksena ja sen tieteenfilosofinen
lähtökohta oli fenomenologis-hermeneuttinen. Tutkimusaineisto koostui neljän
luokanopettajan haastattelusta. Aineistonkeruumenetelmänä käytettiin puolistrukturoitua teemahaastattelua. Aineisto analysoitiin Perttulan (1995) kuvaaman viisivaiheisen mallin mukaan. Analyysimenetelmä pohjautuu Giorgin kehittämään fenomenologisen psykologian metodiin.
Tutkimustulosten mukaan luokanopettajat kokivat tehostetun tuen hyödyllisenä, vaikkakin sen selkiyttämistä toivottiin. Yhteistyö eri ammattiryhmien
kanssa nähtiin merkityksellisenä tehostetun tuen aikana. Arvioidessaan tehostetun tuen vaikuttavuutta, opettajat osasivat hyödyntää keräämäänsä arviointitietoa vastaamaan yksilöllisesti oppilaidensa tarpeisiin. Tutkimuksestamme ilmeni
tukiresurssien varsin vaihteleva saatavuus. Resursseja toivottiin lisää ja niiden
kohdistamisen toivottiin olevan tarkoituksenmukaisempaa. Tutkimustuloksissa
näkyi luokanopettajan työssä lisääntynyt erityispedagogisen osaamisen tarve, johon opettajakoulutuksen olisi vastattava.
...
Metadata
Show full item recordCollections
- Pro gradu -tutkielmat [29605]
Related items
Showing items with similar title or keywords.
-
”Tää on meidän yhteinen juttu” : vanhempien kokemuksia tehostetun tuen toteuttamisesta alakoulussa
Eerikkilä, Johanna (2021)Tämän tutkimuksen tarkoituksena on kuvata alakoulun oppilaiden vanhempien kokemuksista kodin ja koulun yhteistyöstä silloin, kun lapsella on tuen tarvetta, ja hän käy koulua tehostetun tuen piirissä. Tutkimuksessa etsittiin ... -
Opettajan asiantuntijuus inkluusiossa : luokanopettajien kokemuksia erityisestä tuesta yleisopetuksen luokassa
Kuitunen, Iris (2022)Pro gradu-tutkimuksen tarkoituksena oli tutkia luokanopettajien kokemuksia inkluusiosta ja tarkastella asiantuntijuuden vaikutusta kokemuksiin. Tutkimuksen kohteena olivat aloittavat luokanopettajat, joilla oli alle kaksi ... -
Erityisopettajien ja luokanopettajien kokemuksia yhteisopettajuudesta osana kolmiportaista tukea
Kaukola, Pauliina (2019)Tutkielman aiheena oli luokanopettajien ja erityisopettajien toteuttama yhteisopettajuus inklusiivisen koulun ja kolmiportaisen tuen näkökulmasta tarkasteltuna. Tarkoituksena oli pyrkiä kuvaamaan, ymmärtämään ja tulkitsemaan ... -
Luokanopettajien kokemuksia eriyttämisestä
Anttila, Kaisu (2016)Koulun muuttumisen myötä eriyttämisestä on tullut luokanopettajan jokapäiväinen menetelmä. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on tutkia kuinka luokanopettajat eriyttävät opetustaan, miksi eriyttäminen on heidän mielestään ... -
Opettajien ja oppilaiden käsityksiä kolmiportaisesta tuesta
Tiainen, Vilma; Härmä, Anna (2021)Pro gradu -tutkielmamme tutkittavaksi ilmiöksi valitsimme opettajien ja oppilaiden käsitykset kolmiportaisesta tuesta. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää opettajien ja oppilaiden käsitysten avulla, miten tuki käytännössä ...