Oppimisen paikat ilmiölähtöisellä kurssilla : luokanopettajaopiskelijat mielen hyvinvoinnin digitaalista lukutaitoa tutkimassa
Hankala, M., Kepler-Uotinen, K., & Kankaanranta, M. (2019). Oppimisen paikat ilmiölähtöisellä kurssilla : luokanopettajaopiskelijat mielen hyvinvoinnin digitaalista lukutaitoa tutkimassa. In M. Rautiainen, & M. Tarnanen (Eds.), Tutkimuksesta luokkahuoneisiin (pp. 17-34). Suomen ainedidaktinen tutkimusseura ry; Jyväskylän yliopisto. Ainedidaktisia tutkimuksia, 15. http://hdl.handle.net/10138/298542
Published in
Ainedidaktisia tutkimuksiaDate
2019Discipline
Koulutuksen tutkimuslaitosLiikuntakasvatusSuomen kieli ja kirjallisuusFinnish Institute for Educational ResearchPhysical EducationFinnish Language and LiteratureCopyright
© Kirjoittajat & Suomen ainedidaktinen tutkimusseura ry, 2019.
Tutkimuksessa tarkastellaan, millaisia ammatillisen kehittymisen kannalta merkityksellisiä oppimisen paikkoja rakentui luokanopettajaopiskelijoiden ilmiölähtöisellä kurssilla, jossa tutkittavana ilmiönä oli mielen hyvinvoinnin digitaalinen lukutaito. Tutkimusaineisto koostuu 38 opiskelijan päiväkirjoista ja kurssin loppukirjoitelmista. Tulokset osoittavat neljä pääasiallista oppimisen paikkaa: käsitekarttatehtävät, artikkelien lukeminen, mielen hyvinvointia tukevien digitaalisten ratkaisujen arviointi opiskelijaryhmässä ja kouluvierailut. Ammatillinen kehittyminen osoittautui moniulotteiseksi prosessiksi, jossa oli monesti läsnä yhtä aikaa monenlaisia asiantuntijuuden elementtejä. Etenkin affektiiviset elementit, kuten motivaatio ja tunteet, olivat läsnä opiskeltaessa teoreettisia tai käytännöllisiä sisältöjä. Myös opiskelutaidot vaikuttivat oppimiseen. Oppimisen affektiiviseen ulottuvuuteen ja opiskelutaitojen tukemiseen tuleekin opettajankoulutuksessa kiinnittää jatkuvasti huomiota
...
Publisher
Suomen ainedidaktinen tutkimusseura ry; Jyväskylän yliopistoParent publication ISBN
978-952-5993-26-4Is part of publication
Tutkimuksesta luokkahuoneisiinISSN Search the Publication Forum
1799-9596Keywords
Original source
http://hdl.handle.net/10138/298542Publication in research information system
https://converis.jyu.fi/converis/portal/detail/Publication/28937336
Metadata
Show full item recordCollections
License
Except where otherwise noted, this item's license is described as In Copyright