Miljoonat lapset ympäri maailmaa joutuvat kouluväkivallan uhreiksi vuosittain. Tämän tutkimuksen tarkoituksena on havainnollistaa intialaisen slummikoulun olosuhteita ja sitä, kuinka toiminnallisella opettamisella voidaan vähentää kouluväkivaltaa ja parantaa lasten oppimismotivaatiota. Tutkimuksen vertailukohteina ovat toiminnallinen oppiminen Suomessa sekä opettajien näkemykset opettajan ammatista ja työnkuvasta Suomessa ja Intiassa. Tämä pro gradu -tutkielma on kvalitatiivinen tutkimus, ja se kuuluu etnografian piiriin. Aineiston pääosassa ovat tutkijan omat kokemukset. Työn keskeiset menetelmät ovat havainnointi, osallistuva havainnointi, haastattelut, tutkimuspäiväkirjan kirjoittaminen ja tutkijan oman dokumentaation analysointi. Laadullisen tutkimuksen piirteitä työssä ovat todellisen elämän kuvaaminen ja pyrkimys tutkia kohdetta mahdollisimman kokonaisvaltaisesti. Tutkimuksen keskeinen teema on toiminnallinen oppiminen. Sen avulla lasten fyysinen kurittaminen saatiin loppumaan intialaisessa slummikoulussa. Tutkimuksen aikana intialaiset opettajat alkoivat toteuttaa entistä enemmän erilaisia oppilaita aktivoivia toiminnallisia oppimismenetelmiä. Suomalaiset opettajat kokivat yhtenä opettajan merkittävimpänä tehtävänä oppilaan herättelemisen oppimaan, kun taas intialaisten opettajien vastauksissa huokui opettajan oman tiedon tärkeys ja sen vieminen oppilaille. Tutkimuksen mukaan intialaisilla ja suomalaisilla opettajilla oli samanlaisia mielipiteitä opettajuudesta. ... There are millions of children in the world who become victims of violence in the school. The aim of this study is to depict the conditions in an Indian school for underprivileged children and to enlighten the fact that through functional learning violence can be reduced and the learning motivation of the children is increased. In the study a comparison is made between functional learning in Finland and the teachers' opinions on the teacher's role in Finland and in India. This Pro Gradu Thesis is an ethnographic qualitative study. The research material consists mainly of the experiences of the researcher. The research methods are observation, participant observation, interviews, writing a research journal and the analysis of the researcher´s own documentation. The qualitative characteristics in this study are the description of how life really is and the aim to research the study subject as comprehensively as possible. The central theme of the study is functional learning with the help of which violence came to an end in an Indian school for underprivileged children. During the research Indian teachers also began to put into effect different kinds of functional methods which activated the children. Teachers in Finland experienced that one of the most significant task of the teacher is to motivate children to learn whereas the Indian teachers emphasised the importance of the teacher´s own knowledge and transferring information to children. According to the study, the teachers in Finland and in India had similar views of teaching. ...

Intia toiminnallinen oppiminen kouluväkivalta opettajuus osallistuva havainnointi vertaileva tutkimus toiminnallisuus oppiminen koulu opettajat väkivalta Suomi