Upper secondary school students´motivation towards school and the English language

Abstract

Tämän tutkielman tarkoitus on selvittää, kuinka lukiolaisten oppilaiden motivaatio voi vaihdella eri oppiaineiden kesken. Tutkielmani lähtökohtana olevien hypoteesien mukaan hyvä koulumotivaatio ei takaa korkea motivaatiota englannin kielessä, eikä hyvä motivaatio englannissa takaa korkeaa koulumotivaatiota. Halusin tutkia näitä eroavaisuuksia, ja tarkastella tuloksien suhdetta oppilaan itsearvioidun kielitaidon sekä englannin arvosanan kanssa.

Tutkimusmenetelmäni on kvantitatiivinen, ja aineiston keruu tapahtui kyselyn avulla. Tutkimukseen osallistui yhteensä 33 lukioikäistä oppilasta. Siitä huolimatta, että osa tuloksista osoittautui tilastollisesti merkittäviksi, päätin hyödyntää kvalitatiivista tutkimusmenetelmää kvantitatiivisen menetelmän rinnalla.

Tulokset osoittivat, että koulumotivaatio oli vahvin motivaation osa-alue. Osallistujien yleinen motivaatiotaso oli korkea, joten englannin motivaatio oli vain hieman koulumotivaatiota alhaisempi. Eroja havaittiin myös sukupuolten välillä siten, että pojilla englannin motivaatio oli enemmän sisäisesti orientoitunutta kuin tytöillä. Tytöt puolestaan korostivat sosiaalisten suhteiden merkitystä englannin oppimisessa. Korrelaatioita löytyi englannin motivaation, kielitaidon ja onnistumisen kokemusten väliltä.