A lesson in teaching English while White
Ennser‐Kananen, J. (2020). A lesson in teaching English while White. TESOL Journal, 11(4), Article e558. https://doi.org/10.1002/tesj.558
Julkaistu sarjassa
TESOL JournalTekijät
Päivämäärä
2020Tekijänoikeudet
© 2020 TESOL International Association
This article offers a close analysis of a 90‐minute teaching sequence in an English as a foreign language classroom of an adult basic education program for refugee‐background learners in a Finnish community college. The White European‐heritage teacher, the author of the article, researcher on‐site, and substitute teacher at that point, taught a lesson with a focus on ownership of English to a group of about 15 adult learners of color from mostly Middle Eastern and African backgrounds. She used peer‐supported discourse analysis of the lesson transcript to better understand the processes of Whiteness that interfered with students’ learning and engagement during the lesson. This revealed that the researcher‐teacher’s discourses and practices erased racial differences between her and the learners, perpetuated Eurocentric ideologies of argumentation, and positioned her as “white listening subject” (Flores & Rosa, 2015a) vis‐à‐vis the students. A theoretical lens of critical Whiteness pedagogy (e.g., Matias & Mackey, 2016) helps understand these findings within larger racist and Eurocentric structures of educational systems and socialization. Each finding feeds into recommendations for teachers and teacher educators, particularly those who received their education in predominantly White institutions but work in racially and culturally diverse contexts.
...
Julkaisija
WileyISSN Hae Julkaisufoorumista
1949-3533Asiasanat
Julkaisu tutkimustietojärjestelmässä
https://converis.jyu.fi/converis/portal/detail/Publication/42884680
Metadata
Näytä kaikki kuvailutiedotKokoelmat
Rahoittaja(t)
Suomen AkatemiaRahoitusohjelmat(t)
Akatemiatutkijan tutkimuskulut, SALisenssi
Samankaltainen aineisto
Näytetään aineistoja, joilla on samankaltainen nimeke tai asiasanat.
-
How are English lessons differentiated for linguistically gifted students by expert and novice English teachers?
Weckman, Laura (2017)The purpose of this study is to describe the ways that expert and novice English teachers differentiate their teaching for linguistically gifted students, and to see whether these methods used differ based on teaching ... -
Sosiaalinen oikeudenmukaisuus, kieli ja koulutus
Iikkanen, Päivi; Ennser-Kananen, Johanna; Intke-Hernandéz, Minna; Riuttanen, Sanna (Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys ry, 2023)Socially just education calls for recognizing societal power structures, working actively towards dismantling oppression and implementing more equitable educational practices. Cultural diversity has gained a foothold in ... -
Everyday English at work - does it work? : evaluation of an English language course
Aapa, Riina (2004)Kurssiarvioinnista on tehty paljon tutkimuksia, mutta pääosa alan kirjallisuudesta keskittyy kurssiarviointiin yleensä. Kielikurssien arviointiin keskittyvää kirjallisuutta on huomattavasti vähemmän. Julkaistut tutkimukset ... -
Lifelong learning and the English language : the significance of studying English voluntarily at adult age
Kauhanen, Anna (2014)Opiskelu ja tietoinen oppiminen ovat yhä tärkeämpiä asioita aikuisten elämässä. Elinikäinen oppiminen tarjoaa välineitä, joilla aikuiset pystyvät vastaamaan haasteisiin, joita globaali ja nopeasti muuttuva maailma tarjoaa. ... -
Learners’ perceptions of inclusion in an English language classroom
Väisänen, Eero (2023)Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää oppijoiden kokemuksia inkluusiosta englannin kielen luokkahuoneessa sellaisten ihmisten kohdalla, jotka eivät puhu ensimmäisenä kielenään suomea tai englantia. Oppijoiden kielirepertuaarin ...
Ellei toisin mainittu, julkisesti saatavilla olevia JYX-metatietoja (poislukien tiivistelmät) saa vapaasti uudelleenkäyttää CC0-lisenssillä.