Show simple item record

dc.contributor.authorMäkelä, Tiina
dc.contributor.authorCatalán, Blanca López
dc.date.accessioned2018-11-30T14:08:49Z
dc.date.available2018-11-30T14:08:49Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationMäkelä, T., & Catalán, B. L. (2018). Programa de convivencia y anti-acoso escolar KiVa : Impacto y reflexión. <i>Anales de la Fundación Canis Majoris</i>, <i>2018</i>(2), 234-258. <a href="http://canismajoris.es/wp-content/uploads/Revista-Anales-FCM-2017-INTERACTIVO.pdf" target="_blank">http://canismajoris.es/wp-content/uploads/Revista-Anales-FCM-2017-INTERACTIVO.pdf</a>
dc.identifier.otherCONVID_28749366
dc.identifier.otherTUTKAID_79681
dc.identifier.urihttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/60415
dc.description.abstractRESUMEN Acoso escolar es un fenómeno global que afecta al bienestar y aprendizaje de muchos alumnos y puede tener consecuencias negativas a lo largo de la vida. Este artículo presenta las bases científicas, los componentes principales y los estudios de impacto relacionados con el programa finlandés denominado KiVa diseñado para el trabajo contra el acoso escolar. Basado en las teorías socio-cognitivas, el programa se enfoca primordialmente en el cambio de actitud de los alumnos que no son ni víctimas ni actúan como acosadores. Los componentes principales del programa son acciones universales (prevención), acciones focalizadas (intervención) y monitorización. El impacto del programa KiVa está estudiado en profundidad con varios estudios experimentales aleatorizados conducidos en Finlandia que demuestran que el programa reduce de manera significativa el acoso escolar y victimización denunciado por la propia víctima y por sus compañeros, además de disminuir las represalias. Además, KiVa está siendo evaluado actualmente en varios países y están surgiendo los primeros estudios que demuestran que es también efectivo fuera de Finlandia. Sin embargo, ningún programa es eficaz por sí mismo, sino que requiere implementación y seguimiento de alta calidad. Asimismo, hace falta un análisis más profundo de las necesidades específicas contextuales que pueden influir en la eficiencia a la hora de implementar el programa. ABSTRACT: Bullying is a global phenomenon that affects the wellbeing and learning of many students which can have lifelong negative consequences. This article presents the scientific bases, the principle components and the impact studies related to the Finnish program called KiVa, designed to work against bullying. The program is based on socio-cognitive theories and primarily focuses on the changes in attitude of the students that are neither victims nor perpetrators of bullying. The main components of the program are universal actions (prevention), focalized actions (intervention) and monitoring. The impact of the KiVa program is studied in-depth with various random experimental studies conducted in Finland demonstrating that the program significantly reduces bullying and victimization reported by both victims and class companions as well as reducing reprisals. In addition, KiVa is currently being evaluated in several countries with the emergence of first studies that demonstrate its effectiveness outside of Finland. Nonetheless, no program is effective by itself, as it requires implementation and high-quality monitoring. Additionally, it requires a more in-depth analysis of the specific contextual needs that can influence the degree of effectiveness when implementing the program.fi
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherFundación Canis Majoris
dc.relation.ispartofseriesAnales de la Fundación Canis Majoris
dc.relation.urihttp://canismajoris.es/wp-content/uploads/Revista-Anales-FCM-2017-INTERACTIVO.pdf
dc.subject.otherKiVa koulu -ohjelma
dc.subject.otherKiVa program
dc.subject.otherschools
dc.subject.otherbullying in schools
dc.titlePrograma de convivencia y anti-acoso escolar KiVa : Impacto y reflexión
dc.typecontributionToPeriodical
dc.identifier.urnURN:NBN:fi:jyu-201811294927
dc.contributor.laitosInformaatioteknologian tiedekuntafi
dc.contributor.laitosFaculty of Information Technologyen
dc.type.urihttp://purl.org/eprint/type/JournalArticle
dc.date.updated2018-11-29T07:15:11Z
dc.description.reviewstatusnonPeerReviewed
dc.format.pagerange234-258
dc.relation.issn0
dc.relation.numberinseries2
dc.relation.volume2018
dc.type.versionacceptedVersion
dc.rights.accesslevelopenAccessfi
dc.subject.ysokiusaaminen
dc.subject.ysokoulukiusaaminen
dc.format.contentfulltext
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p71
jyx.subject.urihttp://www.yso.fi/onto/yso/p70
dc.rights.urlhttp://rightsstatements.org/page/InC/1.0/?language=en


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

openAccess
Except where otherwise noted, this item's license is described as openAccess