Show simple item record

dc.contributor.advisorTorppa, Minna
dc.contributor.advisorKauppinen, Merja
dc.contributor.authorKemppainen, Riia
dc.date.accessioned2017-05-31T11:03:16Z
dc.date.available2017-05-31T11:03:16Z
dc.date.issued2017
dc.identifier.otheroai:jykdok.linneanet.fi:1702448
dc.identifier.urihttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/54216
dc.description.abstractKäsillä oleva pro gradu -tutkielma pyrkii paikkaamaan puutetta asiatekstien ymmärtämisen strategiaopetuksen tutkimuksessa alakoulun kontekstissa. Tut- kielma kokoaa yhteen niitä harvoja interventiotutkimuksia, joita aiheesta on tehty. Työ on toteutettu systemaattisena kirjallisuuskatsauksena luetun ymmär- tämisen strategiaopetuksen vaikuttavuustutkimukseen, jota on tehty alakou- luikäisten lasten yleis- ja erityisopetuksessa. Koko tutkielman läpäisevä kysy- mys on: Millaisilla lukustrategiaohjelmilla voidaan osoittaa olevan vaikutusta asiatekstien ymmärtämisen paranemiseen alakoulukontekstissa? Kysymykseen vastataan aineistosta johdetun narratiivisen synteesin avulla Snown (2002) lue- tun ymmärtämisen prosessimalliin sekä Cromleyn ja Azevedon (2007) DIME- malliin (Direct and Inferential Mediation) sitoen. Aineiston analyysi osoittaa, että monistrategiset metakognition kehityk- seen kohdistuvat interventio-ohjelmat vaikuttavat myös pienten alakoululaisten asiatekstien ymmärtämiseen positiivisesti, kuten jo aiempi tutkimus on isompi- en koululaisten kohdalla osoittanut. Vaikuttavuus näyttää perustuvan suoraan strategiaopetukseen, jossa kukin strategia opetetaan kognitiivisen mallintami- sen sekä ohjatun ja yksilöllisesti tuetun harjoittelun avulla. Nämä ohjelmat opettavat, kuinka tiettyä strategiaa käytetään yksin tai yhdessä muiden strate- gioiden rinnalla, ja osoittavat milloin ja miksi ne ovat käyttökelpoisia. Synteesin perusteella voidaan päätellä, että erityisen keskeistä asiatekstien ymmärtämisen kehittymisessä on kognitiivisten ja metakognitiivisten strategi- oiden yhdistäminen, systemaattinen ja intensiivinen vastavuoroinen strate- giaharjoitus sekä harjoittelutekstien sisältöjen yhdistäminen oppilaan elämys- maailmaan ja kiinnostuksen kohteisiin.fi
dc.format.extent1 verkkoaineisto (89 sivua)
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isofin
dc.rightsJulkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.fi
dc.rightsThis publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.en
dc.subject.otherlukustrategiat
dc.subject.othervaikuttavuustutkimus
dc.titleAsiatekstien ymmärtämisen strategiaopetus alakoulussa : katsaus vaikuttavuustutkimukseen
dc.identifier.urnURN:NBN:fi:jyu-201705312593
dc.type.ontasotPro gradu -tutkielmafi
dc.type.ontasotMaster’s thesisen
dc.contributor.tiedekuntaKasvatustieteiden ja psykologian tiedekuntafi
dc.contributor.tiedekuntaFaculty of Education and Psychologyen
dc.contributor.laitosOpettajankoulutuslaitosfi
dc.contributor.laitosDepartment of Teacher Educationen
dc.contributor.yliopistoUniversity of Jyväskyläen
dc.contributor.yliopistoJyväskylän yliopistofi
dc.contributor.oppiaineLuokanopettajakoulutusfi
dc.contributor.oppiaineTeacher Educationen
dc.date.updated2017-05-31T11:03:16Z
dc.rights.accesslevelopenAccessfi
dc.type.publicationmasterThesis
dc.contributor.oppiainekoodi103
dc.subject.ysoasiateksti
dc.subject.ysointerventio
dc.subject.ysoluetun ymmärtäminen
dc.subject.ysoopetusmenetelmät
dc.format.contentfulltext
dc.type.okmG2


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record