Maahanmuuttajat vieraan kielen oppijoina: monikielisen oppilaan kielirepertuaarin tunnistaminen ja hyödyntäminen vieraan kielen oppitunnilla
Pitkänen-Huhta, A., & Mäntylä, K. (2014). Maahanmuuttajat vieraan kielen oppijoina: monikielisen oppilaan kielirepertuaarin tunnistaminen ja hyödyntäminen vieraan kielen oppitunnilla. In M. Mutta, P. Lintunen, I. Ivaska, & P. Peltonen (Eds.), Tulevaisuuden kielenkäyttäjä = Language users of tomorrow (pp. 89-108). Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys. Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen julkaisuja, 72. https://journal.fi/afinlavk/article/view/60057
Julkaistu sarjassa
Suomen soveltavan kielitieteen yhdistyksen julkaisujaPäivämäärä
2014Tekijänoikeudet
© Tekijät © AFinLA ry.
Multilingualism and its eQ ect on language learning and teaching have been widely studied from the point of view of + rst languages, but multilingualism as a resource in foreign language learning/teaching has been largely neglected. Yet, the number of migrant students grows in Finnish schools as immigration becomes more common. In Finland, the number of migrant students at schools is growing rapidly. This pilot study addresses multilingual resources and how they are being recognised and employed in foreign language classroom. Teachers’ experiences reveal that the issue is neglected in teacher training. Yet, it is a question teachers face in their everyday work. This paper discusses the views of teachers on migrant students in the foreign language classroom, considering both the whole group, and the migrant student.
Julkaisija
Suomen soveltavan kielitieteen yhdistysISBN
978-951-9388-60-1Emojulkaisun ISBN
Kuuluu julkaisuun
Tulevaisuuden kielenkäyttäjä = Language users of tomorrowISSN Hae Julkaisufoorumista
0781-0318Asiasanat
Alkuperäislähde
https://journal.fi/afinlavk/article/view/60057Julkaisu tutkimustietojärjestelmässä
https://converis.jyu.fi/converis/portal/detail/Publication/23969550
Metadata
Näytä kaikki kuvailutiedotKokoelmat
Samankaltainen aineisto
Näytetään aineistoja, joilla on samankaltainen nimeke tai asiasanat.
-
Vad kännetecknar en bra svensklärare? : niondeklassares åsikter om frågan
Forsberg, Erika (2019)Tämän tutkielman tarkoituksena oli selvittää yhdeksäsluokkalaisten näkemyksiä siitä, mikä on ominaista hyvälle ruotsinopettajalle ja millaisia toiveita heillä on ruotsinopetukseen liittyen. Tavoitteena oli selvittää oliko ... -
Scaffolded assistance provided by an EFL teacher during whole-class interaction
Hakamäki, Leena (University of Jyväskylä, 2005)Leena Hakamäki tutki, kuinka opettaja ja oppilaat laajentavat opetuskeskustelua vieraan kielen oppitunnilla ja millaisia strategioita opettajalla on käytössään hänen tukiessaan oppimista opettajajohtoisessa luokkaopetuksessa. ... -
”Englanti jyrää” : kieltenopettajien keinoja ja ehdotuksia kielivalintojen monipuolistamiseksi
Veivo, Outi; Pollari, Pirjo; Toomar, Jaana; Mäntylä, Katja (Helsingin yliopisto, 2021)Suomen kouluissa opiskellaan yhä vähemmän ja yhä harvempia vieraita kieliä. Valinnaisten kielten opiskelun suosio on laskenut, ja kielitaito on vaarassa jäädä pelkän englannin varaan. Erilaisia toimenpiteitä, kuten kielen ... -
Multilingualism in (Foreign) Language Teaching and Learning
Pitkänen-Huhta, Anne (Routledge, 2019)I am an applied linguist who considers language learning to be a socially constructed practice. In fact, I would rather talk about applied language studies than applied linguistics, as I understand this area of inquiry to ... -
Dialogical view on learner agency of immigrant pupils : a case study of the learners of Finnish as L2
Sun, Dukkeum; Ruohotie-Lyhty, Maria Elina (Routledge, 2022)This study explores the dialogical nature of agency when two immigrant pupils, who are learning Finnish as their new target language, are authoring their selves. Bakhtin’s dialogism was the inspiration for this examination ...
Ellei toisin mainittu, julkisesti saatavilla olevia JYX-metatietoja (poislukien tiivistelmät) saa vapaasti uudelleenkäyttää CC0-lisenssillä.