Alakoululaisten ja opettajien ajatuksia aihepiirityöskentelyn käytöstä teknisen työn opetuksessa

Abstract

Työssä tarkastellaan aihepiirityöskentelyyn liittyviä ajatuksia ja kokemuksia. Aihepiirityöskentely on teknisessä työssä käytetty työskentelymuoto, jossa oppilailla on perinteistä käsityötä enemmän vapauksia ja vastuuta omasta työskentelystä. Aihepiiri on looginen kokonaisprosessi, jossa lapset suunnittelevat, kokeilevat, toteuttavat ja arvioivat toimintaansa ja päätyvät lopulta valmiiseen tuotokseen. Tutkimusta aiheesta löytyy niukasti. Tutkimuksen tarkoitus on selvittää, millaisia ajatuksia kuudesluokkalaisilla oppilailla ja alakoulun opettajilla on aihepiirityöskentelystä teknisen työn toimintamenetelmänä. Oppilaiden ja opettajien näkemyksiä aihepiireistä tutkitaan aluksi erillisinä, minkä jälkeen niitä vertaillaan keskenään. Lisäksi tutkimustuloksia vertaillaan aiheeseen liittyvän teorian kanssa. Aineisto on kerätty oppilailta ”focus group”- ryhmähaastatteluin ja opettajilta yksilöhaastatteluin. Analysoinnissa haastatteluista saatu tieto on ryhmitelty ja koottu ensin aineistolähtöisellä sisällönanalyysillä. Tämän jälkeen vertailu aiemman teorian kanssa on suoritettu teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin. Tulokset kertovat aihepiirityöskentelyn olevan yleisesti mukavaa. Oppilaat kokevat prosessiin liittyvät vapaudet innostavina seikkoina. Sekä opettajat että oppilaat pitävät aihepiirityöskentelyyn liittyvästä ryhmätoiminnasta. Opettajat kokevat ennalta-arvaamattomuuden haasteena aihepiiritoiminnassa, mutta ovat valmiita kohtaamaan siihen liittyvät riskit. Opettajat ja oppilaat kokevat aihepiirityöskentelyn opettavan ryhmätyötaitojen lisäksi muun muassa tekniikoiden ja materiaalien käyttöä sekä suunnittelua ja luovuutta. Haastateltujen kokemukset sekä aiempi teoria ovat hyvin samansuuntaisia. Erot ovat lähinnä siinä, että aiempi teoria painottaa enemmän työskentelyyn liittyvää reflektointia, kun haastatteluista saaduissa tuloksissa painopiste on ryhmätoiminnassa. Yleisesti tutkimuksen tulokset ovat hyvin laajoja ja monipuolisia. Vaikka aihepiirityöskentely on valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteiden (2004) esittämä tapa opettaa teknistä työtä, se on harvoin käytössä kouluopetuksessa. Tutkimuksen tuloksista tehdyt johtopäätökset ovat aihepiirityöskentelyn käyttöön rohkaisevia. Niiden mukaan aihepiiriprojektit ovat lapsille ja opettajille mukava ja hyödyllinen työskentelytapa, mutta onnistuakseen ne vaativat opettajalta työskentelyn rajaamista ja oppilaiden ohjaamista.