Presentation of English-speaking cultures : upper secondary school textbooks of English in the 1980s and in the 2010s

Abstract

Englanti on yksi maailman levinneimmistä kielistä ja sitä puhutaan sekä äidinkielenä että vielä useammin toisena tai vieraana kielenä. Tämän moninaisuuden vuoksi on myös monia englanninkielisiä kulttuureja. Näistä tunnetuimpia ovat brittiläinen ja pohjoisamerikkalainen kulttuuri, jotka ovat myös hyvin esillä jokapäiväisessä elämässämme muun muassa television ja musiikin kautta. Tekstikirjoilla on tärkeä osa kielten opetuksessa ja niiden olisi hyvä heijastaa kohdekielten ja -kulttuurien todellista tilannetta maailmalla.

Aikaisemmat tutkimukset kulttuurista kielten opetuksessa ovat nostaneet esille joitakin puutteita tekstikirjoissa. Ensinnäkin kirjat sisältävät usein stereotypioita, ja toiseksi niissä keskitytään enemmän maiden ominaisuuksiin kuin erilaisiin ihmisiin. Suomalaiskontekstissa tekstikirjat ovat usein hyvin brittiläis- ja pohjoisamerikkalaispainotteisia. Tutkielman tavoite on pohtia, miten kulttuurien käsittely tekstikirjoissa on muuttunut 1980-luvulta 2010-luvulle.

Tutkielmassa tutkittiin kolmea tekstikirjasarjaa. Action-sarja kuvaa tilannetta 1980-luvun alkupuolella, Guys 'n gals- sarja 1980-luvun lopulla ja ProFiles-sarja 2010-luvulla. Kustakin sarjasta tarkasteltiin kahta kirjaa, yhtä yhteiskuntakurssista ja toista kulttuurikurssista.

Tulokset osoittavat, että brittiläistä ja pohjoisamerikkalaista kulttuuria painotetaan yhä kaikissa tutkituissa kirjoissa, vaikka toisessa ProFiles-sarjan kurssissa nähdään kehitystä monipuolisempaan suuntaan. Lisäksi voidaan todeta, että stereotypioita esiintyi. Ne olivat kuitenkin yleisempiä 1980-luvun kirjasarjoissa, kun taas ProFiles onnistui välttämään niitä paremmin. Toinen merkittävä ero kirjojen välillä on se, että vanhemmissa kirjoissa on enemmän informatiivisia lukuja, jotka keskittyvät esimerkiksi johonkin maahan, kun taas ProFiles-sarjassa aiheet ovat yleisempiä, kuten etiikka tai mainostaminen.

Tutkimuksen otanta oli suhteellisen pieni, joten jotta saataisiin laajempi kuva muutoksista, olisi tutkimukseen sisällytettävä useampia kokonaisia kirjasarjoja. Saadut tulokset kuitenkin osoittavat, että uudemmissakin tekstikirjoissa on parantamisen varaa. Tulevaisuudessa kirjantekijät voisivat kiinnittää enemmän huomiota eri kulttuureiden esittämiseen, koska opiskelijat tuntevat jo ennestään Isoa-Britanniaa ja Yhdysvaltoja. Sen sijaan tuntemattomampia kulttuureja olisi hyvä painottaa enemmän, koska ne eivät ole paljon esillä koulun ulkopuolellakaan. Näin pystyttäisiin esittelemään kulttuurien monipuolisuutta ja sitä kautta lisäämään suvaitsevaisuutta ja erilaisuuden ymmärtämistä, jotka ovat nykymaailmassa tärkeitä taitoja ja lisäksi opetussunnitelman tavoitteita.