Lasten ja äitien syyselitysten yhteydet sekä psykologisen kontrollin rooli

Abstract

Tässä tutkimuksessa tarkastelimme lasten ja äitien syyselitysten yhteyksiä. Tutkituilta lapsilta ja äideiltä kysyttiin lasten onnistumisiin ja epäonnistumisiin johtaneista syistä. Aineisto kerättiin silloin, kun lapset olivat ensimmäisellä ja kolmannella luokalla. Selitetyt tilanteet liittyivät lapsen koulusuoriutumiseen ja mitatut syyselitykset olivat lapsen kyvykkyys, yrittämisen määrä, tehtävän vaikeus ja aikuiselta saatu apu. Syyselitykset luokiteltiin analyysejä varten sen perusteella, oliko kyseessä lapsesta vai ulkoisesta tekijästä johtuva syy. Olimme erityisen kiinnostuneita lasta tehostavista ja syyttävistä syyselityksistä. Tehostaviksi syyselityksiksi määriteltiin lapsen onnistumisen selittäminen lapsesta johtuvilla tekijöillä, ja epäonnistumisen selittäminen ulkoisilla syillä. Lasta syyttäväksi syyselitykseksi määriteltiin lapsen epäonnistumisen selittäminen lapsesta johtuvilla syillä. Tutkimme myös äitien käyttämän psykologisen kontrollin muuntavaa roolia äitien ja lasten syyselitysten yhteyksissä. Tulostemme mukaan ensimmäisellä luokalla lasten epäonnistumisten syyselitykset olivat yhteydessä äitien syyselityksiin, sen sijaan onnistumisten syyselitykset eivät olleet. Lasten itseä syyttävän syyselityksen käyttö oli vähäisempää, mitä enemmän äidit käyttivät lasta tehostavia syyselityksiä. Tarkemmin sanoen, mitä enemmän äidit selittivät lapsen onnistumisia lapsesta johtuvilla syillä suhteessa ulkoisiin syihin, sitä vähemmän lapset selittivät epäonnistumista itsestä johtuvilla tekijöillä. Psykologisen kontrollin rooliin liittyen tuloksemme osoittivat, että lasten ja äitien käyttämien lasta syyttävien syyselitysten yhteys riippui äidin käyttämän psykologisen kontrollin määrästä silloin, kun lapset olivat ensimmäisellä luokalla. Kun äidit selittivät lapsen epäonnistumisen lasta syyttävästi sekä käyttivät paljon psykologista kontrollia, myös lapset syyttivät todennäköisemmin itseään epäonnistumisesta. Psykologisella kontrollilla ei ollut muuntavaa vaikutusta muissa syyselitysten yhteyksissä. Kolmannella luokalla mitatut äitien ja lasten syyselitykset eivät olleet merkitsevästi yhteydessä toisiinsa, eikä psykologisen kontrollin määrä muuntanut kyseisiä yhteyksiä. Tulokset viittaavat siihen, että lasten epäonnistumisiin liittyvät syyselitykset saavat vaikutteita kotoa erityisesti peruskoulun alkuvaiheessa. Lasten kasvaessa heidän syyselityksiinsä vaikuttaa myös muu ympäristö, jolloin lasten syyselitykset näyttäisivät eriytyvät äitien käyttämistä syyselityksistä.