Tabletit kemian opetuksessa

Nikula, Antti

dc.contributor.advisor	Lundell, Jan
dc.contributor.advisor	Mikkonen, Inka
dc.contributor.advisor	Välisaari, Jouni
dc.contributor.author	Nikula, Antti
dc.date.accessioned	2014-12-07T21:16:14Z
dc.date.available	2014-12-07T21:16:14Z
dc.date.issued	2014
dc.identifier.other	oai:jykdok.linneanet.fi:1453267
dc.identifier.uri	https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/44824
dc.description.abstract	Tutkielman kirjallisuuskatsauksessa selvitettiin tietotekniikan roolin muutoksia kemian opetuksessa sekä etsittiin Suomessa ja kansainvälisesti kokeiltuja käytäntöjä mobiililaitteiden hyödyntämisestä kemian opetuksessa. Tablettien käyttöä on kokeiltu runsaasti niin Suomessa kuin muissakin maissa, mutta tutkimustietoa tablettien hyödyistä ja vaikutuksista opetuskäytössä on vielä niukasti. Kokeilujen perusteella tablettien käytettävyys koetaan hyväksi ja niiden nähdään parantavana opiskelumotivaatiota. Tablettien, tämän tutkimuksen tapauksissa Applen iPadien, käyttöä kemian opetuksessa tutkittiin kahdessa tapaustutkimuksessa. Niiden tavoitteina oli selvittää, miten iPadit toimivat osana laboratorio-opetusta, ja kuinka niitä hyödynnetään osana kemian lukio- opetusta. Ensimmäisessä tapauksessa iPadit liitettiin osaksi Jyväskylän yliopiston kemian laitoksen opettajaopiskelijoiden kemian laboratoriokurssia. Tarkoituksena oli selvittää, miten iPadit toimivat osana laboratorio-opetusta ja mitä hyötyä iPadeista olisi laboratorio-opiskeluun. Hyödyllisimmäksi ominaisuudeksi opiskelijat kokivat kokeellisen mittausdatan keräämisen iPadien avulla ja tulosten tallentamisen Google Drive -pilvipalveluun. Myös töiden dokumentointi kuvin ja videoin toi opiskelijoille lisäarvoa laboratoriokurssin suorittamiseen. Toisessa tapauksessa tutkittiin lukiolaisten toiminnan muutosta oppitunneilla. Jyväskylän normaalikoulun oppitunteja kuvattiin pysäytyskuvatekniikalla ennen ja jälkeen luonnontieteen luokkaan tehtyjä muutostöitä. Saatu kuva-aineisto koodattiin ja saadusta koodiaineistosta selvitettiin, miten oppilaiden työskentely jakautui yksilö- ja ryhmätyöskentelyyn oppitunneilla sekä millaisia teknologisia välineitä he käyttävät oppitunneilla. Lisäksi selvitettiin, miten oppilaiden yksilötyöskentely jakautui ennen ja jälkeen muutosprosessin. Koodien analysoinnin jälkeen nähtiin oppimisympäristön muutoksen lisänneen oppilaiden työskentelyä ryhmissä sekä iPadien käytön saaneen merkittävämmän osuuden osana oppilaiden yksilötyöskentelyä.	fi
dc.format.extent	1 verkkoaineisto (68 sivua)
dc.language.iso	fin
dc.rights	In Copyright	en
dc.subject.other	laboratorio-opetus
dc.title	Tabletit kemian opetuksessa
dc.type	master thesis
dc.identifier.urn	URN:NBN:fi:jyu-201412073440
dc.type.ontasot	Pro gradu	fi
dc.type.ontasot	Master's thesis	en
dc.contributor.tiedekunta	Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta	fi
dc.contributor.tiedekunta	Faculty of Sciences	en
dc.contributor.laitos	Kemian laitos	fi
dc.contributor.laitos	Department of Chemistry	en
dc.contributor.yliopisto	University of Jyväskylä	en
dc.contributor.yliopisto	Jyväskylän yliopisto	fi
dc.contributor.oppiaine	Kemian opettajankoulutus	fi
dc.contributor.oppiaine	Teacher education programme in Chemistry	en
dc.date.updated	2014-12-07T21:16:14Z
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.rights.accesslevel	openAccess	fi
dc.type.publication	masterThesis
dc.contributor.oppiainekoodi	4034
dc.subject.yso	kemia
dc.subject.yso	opetus
dc.subject.yso	taulutietokoneet
dc.subject.yso	iPad
dc.subject.yso	oppimisympäristö
dc.subject.yso	tietokoneavusteinen opetus
dc.rights.url	https://rightsstatements.org/page/InC/1.0/