| dc.contributor.author | Niemelä, Eeli | |
| dc.date.accessioned | 2014-06-09T13:08:38Z | |
| dc.date.available | 2014-06-09T13:08:38Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.uri | https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/43659 | |
| dc.description.abstract | Tämä tutkielma käsittelee rytmiikan oppimisen lähtökohtia. Rytmiikan oppimista tarkastellaan psykofyysisen kehityksen, valikoitujen keskeisen oppimisteorioiden sekä motorisen kehityksen näkökulmasta. Lisäksi tutkielmassa ovat opetuskäytäntöinä edustettuina kehollinen lähestyminen sekä sanarytmiikan ja rytmitavujen käyttö rytmiikan opetuksessa.
Didaktiset käytännöt ovat instrumenttiopetuksessa usein hiljaista tietoa ja opetuskäytännöt ovat riippuvaisia opettajan taitotasosta sekä kiinnostuksen kohteista. Opetustaitojensa kehittämisestä kiinnostuneille tietoa on saatavilla kuitenkin hajanaisesti. Esimerkiksi lyömäsoitinopetuksessa rytmiikan opetukseen liittyen ei ole saatavilla kirjallisuutta, joka käsittelee oppimisteorioita ja oppimistapoja, erilaisia opetusmetodeja sekä motoriikan ja koordinaation kehittymistä. Tästä syystä tutkielmassa tarkastellaan mahdollisimman laaja-alaisesti rytmiikan opettamiseen liittyviä osa-alueita ja pohditaan niiden sovellusarvoa käytäntöön liittyen.
Ihmiset oppivat erilaisista lähtökohdista. Myös rytmiikan opetuksessa erilaisia oppimistapoja voidaan ottaa huomioon. Psykofyysiset kehitysvaiheet luovat suuntaviivoja opetuksen lähtökohdille, mutta eivät ole yleistettävissä suoraan yksilötapauksiin. Rytmiikan harjoitteleminen keho- ja sanarytmien avulla yhdistettynä nuottikirjoitukseen luo monipuolisimmat käytännöt rytmiikan opettamiseen ja oppimiseen. | fi |
| dc.format.extent | 50 | |
| dc.language.iso | fin | |
| dc.rights | This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited. | en |
| dc.rights | Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty. | fi |
| dc.subject.other | Bruner | |
| dc.subject.other | Dalcroze | |
| dc.subject.other | Gardner | |
| dc.subject.other | kehorytmi | |
| dc.subject.other | koordinaatio | |
| dc.subject.other | motorinen oppiminen | |
| dc.subject.other | rytmiikka | |
| dc.subject.other | oppimiskäsitys | |
| dc.subject.other | Orff | |
| dc.subject.other | Ssnarytmi | |
| dc.subject.other | Piaget | |
| dc.title | Rytmiikan oppimisen lähtökohdat | |
| dc.identifier.urn | URN:NBN:fi:jyu-201406091970 | |
| dc.type.dcmitype | Text | en |
| dc.type.ontasot | Kandidaatintutkielma | fi |
| dc.type.ontasot | Bachelor's thesis | en |
| dc.contributor.tiedekunta | Humanistis-yhteiskuntatieteellinen tiedekunta | fi |
| dc.contributor.tiedekunta | Faculty of Humanities and Social Sciences | en |
| dc.contributor.laitos | Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos | fi |
| dc.contributor.laitos | Department of Music, Art and Culture Studies | en |
| dc.contributor.yliopisto | University of Jyväskylä | en |
| dc.contributor.yliopisto | Jyväskylän yliopisto | fi |
| dc.contributor.oppiaine | Music Education | en |
| dc.contributor.oppiaine | Musiikkikasvatus | fi |
| dc.date.updated | 2014-06-09T13:08:39Z | |
| dc.rights.accesslevel | openAccess | en |
