Showing items with similar title or keywords.

• Knowing matters : how students address lack of knowledge in bilingual classroom interaction 

  Jakonen, Teppo (University of Jyväskylä, 2014)

• Matematiikkaa vai suomea? : S2-oppijoiden oma-aloitteiset kysymykset peruskoulun matematiikan oppitunneilla 

  Lilja, Niina (Suomen soveltavan kielitieteen yhdistys ry, 2014)

  In recent years, learner-initiated actions have started to attract more and more attention in research on classroom interaction. It has been recognized that by taking the initiative and by actively contributing to the ...

• Vuorovaikutustaidot musiikinopetuksen voimavarana : opettajien kokemuksia vuorovaikutuksen merkityksestä musiikintunnilla 

  Vuori, Matleena (2018)

  Vuorovaikutus näkyy arkipäiväisessä elämässä jatkuvasti, mutta on myös tärkeä osa opetusta, oppimista ja opettajan ammattitaitoa. Luokkahuoneessa tapahtuvaa vuorovaikutusta on tutkittu paljon, mutta musiikin aineenopetukseen ...

• Matematiikka vieraana kielenä : matematiikan käsitteiden opetus S2-oppijoille 

  Pitkänen, Susanna (2014)

• Experimenting with the structured assessment dialogue in physics and mathematics classes 

  Nieminen, Pasi; Hähkiöniemi, Markus; Bruun, Jesper; Viiri, Jouni (Finnish Mathematics and Science Education Research Association (FMSERA), 2017)

  This study deals with a formal, pre-planned teacher–student discussion, called structured assessment dialogue (SAD) that assesses students’ inquiry competences by combining formative and summative assessments. Six SAD ...