"Die Lieder Zuhause trällern" : eine Fallstudie über die Sprachdusche aus der Erfahrung der Eltern
Kielisuihkutus on ilmiönä uusi eikä siitä ole vielä paljon pitkäaikaisia tutkimustuloksia. Tämän Pro Gradu -tutkimuksen tarkoituksena on ollut kartoittaa vanhempien mielipiteitä kielisuihkutuksesta ja varhaisesta kielenoppimisesta. Kielenopetuksen varhentaminen on ollut viime aikoina mediassa paljon esillä, ja kielisuihkutusta pidetään yhtenä keinona siihen. Kielisuihkutus liittyy myös Kielitivoli -hankkeeseen, jolla on EU:n rahoitus. Kielitivolin tarkoituksena on saada Suomen peruskoulujen oppilaat opiskelemaan muitakin vieraita kieliä kuin vain englantia. Kielisuihkutus sopii tässä suhteessa molempien tarkoituksiin, sillä kielisuihkutus on suullista opetusta leikkien ja laulujen avulla ilman koulusta tuttua kirjoittamista. Tälloin pienilläkin lapsilla on mahdollisuus osallistua kielisuihkutukseen, ja aloittaa täten kielten opiskelu aikaisemmin.
Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus, jonka aineisto kerättiin kyselylomakkeilla. Kyselylomake koostui kolmesta osasta ja sisälsi sekä avoimia että monivalintakysymyksiä. Ensimmäisessä osassa kysyttiin vanhempien taustaa. Toinen osa käsitteli vanhempien omia kokemuksia kielistä ja kieltenoppimisesta, ja kolmas osa lasten kieltenopiskelua. Kyselylomake lähetettiin vanhemmille, joiden lapset osallistuivat saksan tai ruotsin kielisuihkutukseen.
Vanhemmat pitivät kielisuihkutusta positiivisena tapana saada lapsi kiinnostumaan kielistä ja innostumaan kieltenopiskelusta. Vaikka vanhempien omat kokemukset kieltenopiskelusta olivat enimmäkseen huonoja, toivoivat he, että heidän lapsensa opiskelisi tulevaisuudessa yhden tai useamman kielen englannin ja ruotsin rinnalle. Vanhempien mielipide jakautui selvästi varhaista kielenoppimista käsittelevän kysymyksen kohdalla: Vanhemmista noin puolet oli sitä mieltä, että kielenoppimisen voisi aloittaa joko esikoulussa tai ensimmäisellä luokalla. Toinen puoli oli sitä mieltä, että nykyinen tyyli, kieltenopetuksen aloitus 3. luokalla, on tarpeeksi hyvä. Vanhemmat, joiden lapset osallistuivat ruotsin kielisuihkutukseen, puolsivat enemmän kielenopetuksen varhentamista kuin vanhemmat, joiden lapset osallistuivat saksan kielisuihkutukseen. Tämä on kuitenkin voinut olla pelkkää sattumaa, koska vastauksia ei tullut riittävästi, jotta tuloksia voisi yleistää.
...
Muu nimeke
Fallstudie über die Sprachdusche aus der Erfahrung der ElternMetadata
Näytä kaikki kuvailutiedotKokoelmat
- Pro gradu -tutkielmat [29740]
Lisenssi
Samankaltainen aineisto
Näytetään aineistoja, joilla on samankaltainen nimeke tai asiasanat.
-
Englannin kielisuihkuttelun opetuskokeilu alakoulun toisella vuosiluokalla
Kattelus, Marianne; Kovanen, Sanna (2015)Englannin opetus aloitetaan Suomessa yleensä alakoulun kolmannella vuosiluokalla formaalilla kielen opetuksella. Vuoden 2014 perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet mahdollistavat kuitenkin englannin opetuksen ... -
"Toll, weil ich Deutsch lernen durfte" : Erfahrungen der Schüler der 1. und 2. Klasse der finnischen Grundschule mit der deutschsprachigen Sprachdusche
Pynnönen, Johanna (2012)Tämän tutkimuksen aiheena ovat 1. ja 2. luokkalaisten suomalaisten oppilaiden kokemukset saksan kielen kielisuihkutuksesta. Kielisuihkutus on vieraskielisen opetuksen muoto, jonka aikana oppilaat tutustuvat yhteen tai ... -
Finnish preschool children's experiences of an English language shower
Pynnönen, Johanna (2013)Tämän tutkimuksen aiheena ovat esikoululaisten kokemukset englannin kielen kielisuihkutuksesta. Tutkimuksen tarkoituksena on selvittää, mistä kielisuihkutuksen aikana käytetyistä harjoituksista ja aiheista lapset pitivät ... -
Fallstudie av tidig tvåspråkig utveckling hos två finsk/svenska barn med hjälp av CDI-formulär och inspelningar
Nurmela, Maiju (2014)Tämä on tapaustutkimus kahden kaksikielisen (suomi ja ruotsi) lapsen varhaisesta kielenkehityksestä. Tutkimusmateriaali koostuu kahdesta 1-3 –vuotiaasta lapsesta (tyttö ja poika), jotka käyvät ruotsinkielistä päiväkotia ... -
Knowing matters : how students address lack of knowledge in bilingual classroom interaction
Jakonen, Teppo (University of Jyväskylä, 2014)
Ellei toisin mainittu, julkisesti saatavilla olevia JYX-metatietoja (poislukien tiivistelmät) saa vapaasti uudelleenkäyttää CC0-lisenssillä.