Kahden digitaalisen oppimisympäristön käytettävyystutkimus

Abstract

Tässä pro gradu -tutkielmassa tavoitteena oli tarkastella opiskelijoiden kokemuksia digitaalisen oppimisympäristön käytettävyydestä mahdollisten kehitettävien osa-alueiden löytämiseksi. Tavoitteeseen pyrittiin vastaamaan seuraavien tutkimuskysymyksten myötä: Millaiseksi kahden eri oppilaitoksen opiskelijat kokevat käyttämänsä digitaalisen oppimisympäristön käytettävyyden SUS-mittarilla ja avoimilla kysymyksillä arvioituna? Mitä seikkoja opiskelijat nostavat esiin käyttämänsä digitaalisen oppimisympäristön käytettävyyden kehittämiseksi? Työn alkuosassa esitellään verkko-oppimisen ja -pedagogiikan teoriaa. Päätuloksina tässä tutkimuksessa tulivat esiin Moodle -oppimisympäristön osalta hyvä käytettävyys ja Peda.net-oppimisympäristön osalta melko hyvä käytettävyys sekä tarve nimeämisja navigointitapojen sekä ohjauskäytäntöjen kehittämiselle.

The aim of this master‘s thesis was to examine the experiences of students regarding the usability of digital learning environment in order to identify possible areas for further development. This aim was met via two research problem: Evaluated by SUS - System Usability Scale, how do student experience the use of digital learning environment in two learning institutions? What issues did the students raise regarding the further development of usability of the digital learning environment that they use? First, this study presents theory of digital learning and pedagogy in digital learning. The main results of this study are that the Moodle learning environment received good usability assessment and the Peda.net learning environment received fairly good usability assessment. In addition to this the students raised the need to further develop the practise of naming, navigation and guidance for students.