Uskonnon opetuksen totuuskäsitysten vaikutukset monikulttuurisuuskasvatuksessa : Andrew Wrightin uskontopedagogiikan kritiikki

Abstract

Tutkielmani käsittelee ensisijaisesti uskonnon opetuksessa omaksutun ontologisen ymmärryskehyksen merkitystä monikulttuurisuuskasvatuksen kannalta. Totuuskäsityksen ja sen implikaatioiden käsittely rakentuu Andrew Wrightin teoksessa Critical Religious Education, Multiculturalism and the Pursuit of Truth esittämän kriittisen uskonnon opetuksen mallin kritiikille. Pyrin osoittamaan, ettei uskonnon opetuksessa voida omaksua Wrightin ehdottamaa eksklusivistista uskontorealismia. Väitän, että uskonnollisten totuusväitteiden käsitteleminen yhden totuuden sallivan realismin kontekstissa johtaa koulussa uskonnolliseen eriyttämiseen ja eriytymiseen. Katson uskonnollisen erityisyyden painottamisen ylläpitävän ja jopa edistävän ennakkoluuloisuutta. Esitän tutkielmassa joitakin suuntaviivoja vaihtoehtoiselle uskonnon opetuksen mallille. Pidän Wrightin tietopainotteista uskonnollisen lukutaidon käsitystä monikulttuurisuuskasvatuksen kannalta epäedullisena ja väitän, että ristiriitaisuutta painottavan käsittelyn sijaan tulisi keskittyä yhteisyyteen ja jaettuun yhteiskunnalliseen toimijuuteen. Aktiivista ja dynaamista kulttuurisuutta painottavan kulttuurikäsityksen tueksi esitän demokraattista päätöksentekoa ja vierauteen perustuvaa vastuuta korostavan käsityksen moraalikasvatuksesta.