dc.contributor.advisor | Maunumäki, Minna | |
dc.contributor.advisor | Piispanen, Maarika | |
dc.contributor.author | Lammi, Marika | |
dc.contributor.author | Rajaniemi, Karita | |
dc.date.accessioned | 2022-12-15T11:38:45Z | |
dc.date.available | 2022-12-15T11:38:45Z | |
dc.date.issued | 2022 | |
dc.identifier.uri | https://jyx.jyu.fi/handle/123456789/84407 | |
dc.description.abstract | Osallisuuden käsite ilmaistaan useasti varhaiskasvatuksen, esiopetuksen ja perusopetuksen opetussuunnitelmissa. Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteiden (2014) mukaan lapsen osallisuutta halutaan edistää monin eri tavoin, kuten näkemyksien ja mielipiteiden ilmaisun tukemisella, lasten ideoiden ja aloitteiden huomioimisella sekä esiopetusryhmän päätöksentekoon ja erilaisiin työtehtäviin osallistumisen kokemuksilla. Tämän tutkielman tarkoituksena oli selvittää, miten osallisuus näyttäytyy esiopetuksen oppimissuunnitelmissa.
Tutkimus sijoittuu varhaiskasvatuksen ja esikoulun ympäristöihin sekä siellä tapahtuvaan oppijakeskeiseen tukeen ja arviointiin. Tutkimusaineiston muodosti kahdeksan esiopetuksen oppimissuunnitelmaa. Tutkimus toteutettiin aineistolähtöisen sisällönanalyysin avulla.
Tutkimuksen tulokset osoittivat, että esiopetuksen oppimissuunnitelmissa on pyritty ottamaan huomioon lasten osallistaminen. Näissä oppimissuunnitelmissa lapsia on osallistettu vastaamaan kysymyksiin, jotka ovat koskeneet heidän käsityksiään, itsensä arviointia, tulevaisuuden näkökohtiaan ja tavoitteitaan.
Tutkimusaineiston analyysin perusteella voidaan päätellä, että itsearvioinnin osuus on suurimmassa roolissa esiopetuksen oppimissuunnitelmien lasta osallistavien ilmausten joukossa. Oppimissuunnitelmien lasta osallistavat kysymykset ovat koskeneet lapsen tulevaisuuden näkökohtia, itsensä arviointia, tavoitteita ja käsityksiä. Lapset ovat osassa oppimissuunnitelmia saaneet jättää suunnitelmiin konkreettisen kädenjälkensä allekirjoituksensa tai piirtämänsä oman kuvan kautta. | fi |
dc.format.extent | 73 | |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.language.iso | fi | |
dc.subject.other | oppimissuunnitelma | |
dc.title | Osallisuuden näyttäytyminen esiopetuksen oppimissuunnitelmissa | |
dc.identifier.urn | URN:NBN:fi:jyu-202212155662 | |
dc.type.ontasot | Pro gradu -tutkielma | fi |
dc.type.ontasot | Master’s thesis | en |
dc.contributor.tiedekunta | Kasvatustieteiden ja psykologian tiedekunta | fi |
dc.contributor.tiedekunta | Faculty of Education and Psychology | en |
dc.contributor.laitos | Kokkolan yliopistokeskus Chydenius | fi |
dc.contributor.laitos | Kokkolan yliopistokeskus Chydenius | en |
dc.contributor.yliopisto | Jyväskylän yliopisto | fi |
dc.contributor.yliopisto | University of Jyväskylä | en |
dc.contributor.oppiaine | Luokanopettajakoulutus | fi |
dc.contributor.oppiaine | Teacher Education | en |
dc.rights.copyright | Julkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty. | fi |
dc.rights.copyright | This publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited. | en |
dc.type.publication | masterThesis | |
dc.contributor.oppiainekoodi | 103 | |
dc.subject.yso | sisällönanalyysi | |
dc.subject.yso | esiopetus | |
dc.subject.yso | osallisuus | |
dc.format.content | fulltext | |
dc.rights.accessrights | Tekijä ei ole antanut lupaa avoimeen julkaisuun, joten aineisto on luettavissa vain Jyväskylän yliopiston kirjaston arkistotyösemalta. Ks. https://kirjasto.jyu.fi/kokoelmat/arkistotyoasema.. | fi |
dc.rights.accessrights | The author has not given permission to make the work publicly available electronically. Therefore the material can be read only at the archival workstation at Jyväskylä University Library (https://kirjasto.jyu.fi/collections/archival-workstation). | en |
dc.type.okm | G2 | |