Näytä suppeat kuvailutiedot

dc.contributor.advisorVehkakoski, Tanja.
dc.contributor.authorMört, Jenni
dc.date.accessioned2017-01-17T11:56:57Z
dc.date.available2017-01-17T11:56:57Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.otheroai:jykdok.linneanet.fi:1646104
dc.identifier.urihttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/52745
dc.description.abstractMört, Jenni. 2016. Opettajan ja oppilaan välisten ymmärryksen ongelmien ratkaiseminen kielellisesti epäsymmetrisissä vuorovaikutustilanteissa. Erityispedagogiikan pro gradu -tutkielma. Jyväskylän yliopisto. Kasvatustieteiden laitos. Erityispedagogiikan yksikkö. 78 sivua. Vuorovaikutuksessa yhteisen ymmärryksen saavuttaminen on merkityksellistä, mutta ei itsestään selvää. Ymmärryksen ongelmia esiintyy erityisesti kielellisesti epäsymmetrisissä keskusteluissa, joissa yhdellä tai useammalla osallistujalla on rajoituksia kielitaidossaan. Kielellisiä vaikeuksia omaavien oppilaiden kanssa työskentelevien opettajien korjauskäytäntöjä ei ole kuitenkaan juurikaan tutkittu. Tämän tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää, kuinka opettajan ja oppilaan välille syntyviä ymmärryksen ongelmia ratkaistiin luokkahuoneissa, joissa oppilaat käyttivät puhetta tukevia ja korvaavia kommunikointimenetelmiä. Tutkimusaineistona olivat videotallenteet alakoulun autististen lasten luokan sekä ala- ja yläkoulun yksilöllisen opetuksen pienryhmän oppitunneilta (N = 21). Analyysi toteutettiin keskustelunanalyyttisesti. Tutkimustulokset osoittivat opettajien toimivan yleisesti sekä ymmärryksen ongelman ilmaisijana että ratkaisijana riippumatta siitä, oliko ymmärryksen ongelma oppilaalla vai opettajalla itsellään. Aineistosta löytyi kahdeksan erilaista ymmärryksen ongelmien ratkaisutapaa: toisto, uudelleen muotoilu, ymmärrysehdokkaan tarjoaminen, johdattelu, omaan kysymykseen vastaaminen, selventäminen, käsitteen opettaminen ja selvittämättä jättäminen. Ymmärryksen ongelmien ratkaisutavan valinnassa ei huomioitu oppilaiden kielellisiä haasteita eikä puhetta tukevia kommunikointimenetelmiä hyödynnetty ongelmien selvittämisessä. Opettajat tuottivat korjaukset yleisesti nopeasti, eikä oppilaan itsekorjaukselle annettu aikaa. Tutkimus herättääkin pohtimaan vahvan opettajajohtoisuuden vaikutusta oppilaiden osallisuuteen vuorovaikutuksessa sekä ymmärryksen ongelmien ratkaisemisessa.fi
dc.format.extent1 verkkoaineisto (78 sivua)
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isofin
dc.rightsJulkaisu on tekijänoikeussäännösten alainen. Teosta voi lukea ja tulostaa henkilökohtaista käyttöä varten. Käyttö kaupallisiin tarkoituksiin on kielletty.fi
dc.rightsThis publication is copyrighted. You may download, display and print it for Your own personal use. Commercial use is prohibited.en
dc.subject.otherymmärryksen ongelma
dc.subject.otherkielellinen epäsymmetria
dc.titleOpettajan ja oppilaan välisten ymmärryksen ongelmien ratkaiseminen kielellisesti epäsymmetrisissä vuorovaikutustilanteissa
dc.identifier.urnURN:NBN:fi:jyu-201701171169
dc.type.ontasotPro gradu -tutkielmafi
dc.type.ontasotMaster’s thesisen
dc.contributor.tiedekuntaKasvatustieteiden tiedekuntafi
dc.contributor.tiedekuntaFaculty of Educationen
dc.contributor.laitosKasvatustieteiden laitosfi
dc.contributor.laitosDepartment of Educationen
dc.contributor.yliopistoUniversity of Jyväskyläen
dc.contributor.yliopistoJyväskylän yliopistofi
dc.contributor.oppiaineErityispedagogiikkafi
dc.contributor.oppiaineSpecial Educationen
dc.subject.methodKeskustelunanalyysi
dc.date.updated2017-01-17T11:56:58Z
dc.rights.accesslevelopenAccessfi
dc.type.publicationmasterThesis
dc.contributor.oppiainekoodi101
dc.subject.ysoerityisopetus
dc.subject.ysovuorovaikutus
dc.subject.ysoopettajat
dc.subject.ysooppilaat
dc.format.contentfulltext
dc.type.okmG2


Aineistoon kuuluvat tiedostot

Thumbnail

Aineisto kuuluu seuraaviin kokoelmiin

Näytä suppeat kuvailutiedot