JYU Dissertationshttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/569902024-03-28T10:28:53Z2024-03-28T10:28:53ZDevelopmental associations of physical activity, motor competence, perceived motor competence, health-related fitness, and weight status through adolescence : a 4-year follow-up studyKolunsarka, Iirishttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/931222024-01-30T14:15:37Z2024-01-30T08:51:39ZDevelopmental associations of physical activity, motor competence, perceived motor competence, health-related fitness, and weight status through adolescence : a 4-year follow-up study
Kolunsarka, Iiris
Tässä väitöskirjassa tutkittiin pitkittäisiä yhteyksiä viiden muuttujan välillä murrosiässä: motorinen pätevyys (mitattiin vauhdittomalla 5-loikalla, heitto-kiinniotto-yhdistelmällä sekä KTK-osatesteillä), koettu motorinen pätevyys (mitattiin koetun liikunnallisen pätevyyden kyselyllä), fyysinen kunto (mitattiin 20-metrin viivajuoksulla ja punnerrustestillä), fyysinen aktiivisuus (mitattiin kiihtyvyysantureilla) ja kehon painoindeksi (BMI). Lisäksi tarkasteltiin organisoidun urheiluseuraharrastamisen yhteyttä kunnon ja painoindeksin kehitykseen. Väitöskirjassa hyödynnettiin vuosien 2017–2021 aikana eri puolilta Suomea kerättyä aineistoa, johon osallistui alun perin 1167 suomalaista 5. luokan oppilasta, jotka olivat 11-vuotiaita vuonna 2017. Väitöskirja koostuu neljästä alkuperäisartikkelista (I–IV) ja yhteenveto-osasta. Tutkimuksessa hyödynnettiin Stoddenin ym. vuonna 2008 esittämää käsitteellistä mallia. Tilastollisissa analyyseissä käytettiin edistyneitä menetelmiä, kuten kasvukäyrä-, siirtymä- ja profiilianalyysia. Osatutkimus I paljasti merkittävää yksilöiden välistä vaihtelua kaikissa päämuuttujissa. BMI:n jyrkempi nousu oli yhteydessä fyysisen aktiivisuuden jyrkempään laskuun sekä heikompiin parannuksiin kestävyyskunnossa. Osatutkimuksessa II havaittiin suhteellisen vakaat ja selkeät profiilit nuorten keskuudessa viiden päämuuttujan suhteen, joissa saman profiilin nuorilla oli yhteneviä piirteitä, kuten korkea motorinen ja koettu pätevyys, hyvä kunto ja korkea fyysinen aktiivisuus. Osatutkimus III osoitti, että suhteessa toisiinsa nuorten motoriset taidot vaihtelivat merkittävästi murrosiän aikana. Lisäksi heikompi motorinen pätevyys oli yhteydessä heikompaan kestävyyskuntoon ja vähäisempään fyysiseen aktiivisuuteen neljän seurantavuoden aikana. Osatutkimuksessa IV huomattiin, että urheiluseuraharrastuksen lopettaminen oli epäedullisesti yhteydessä fyysiseen kuntoon. Väitöskirjan havainnot tarjoavat arvokkaita näkemyksiä fyysisen aktiivisuuden ja siihen liittyvien muuttujien vuorovaikutuksesta murrosiässä. Näiden tulosten perusteella voidaan kehittää strategioita fyysisen aktiivisuuden edistämiseksi, kunnon parantamiseksi sekä ylipainon ja lihavuuden ehkäisemiseksi.; This dissertation investigated longitudinal associations among five variables: motor competence (assessed using the 5-leaps, throw-catch combination, and KTK subtests), perceived motor competence (assessed using a perceived sport competence questionnaire), health-related fitness (measured via the 20-meter shuttle run and push-up tests), physical activity (monitored with accelerometers), and body mass index (BMI) across the transition from early to middle adolescence, with participation in organized sports as a potential confounding factor. This dissertation consists of four original articles (I-IV) and a summary section. The data were collected from various regions in Finland over the period 2017 to 2021. The initial study population comprised 1 167 Finnish 5th grade students who were 11 years old in 2017. The conceptual model proposed by Stodden et al. (2008) served as the theoretical framework. The four studies applied advanced statistical methods, including latent growth curve, transition, and profile analyses. Study I revealed significant intra- and inter-individual variance in all five key variables. The results showed that a larger increase in BMI was correlated with a greater decline in MVPA and fewer improvements in cardiorespiratory fitness. Study II revealed relatively stable and distinct profiles among adolescents based on the five key variables. The adolescents in the different profiles shared similar characteristics, such as high actual and perceived competence, fitness, and physical activity. Study III showed over time that the adolescents exhibited varying levels of motor competence and that lower motor competence was associated with lower cardiorespiratory fitness and physical activity. Study IV found that dropout from organized sports was associated with a plateau in health-related fitness, emphasizing the importance of continued participation in physical activity. The overall findings offer valuable longitudinal insights into the interaction of variables closely associated with physical activity and physical health during adolescence. They provide a foundation for developing strategies to promote physical activity, improve fitness, and prevent overweight and obesity during this crucial stage of development.
2024-01-30T08:51:39ZA virtue ethics approach to the ethicality of employee empowermentShatilova, Irinahttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/931012024-01-29T14:19:26Z2024-01-29T08:23:47ZA virtue ethics approach to the ethicality of employee empowerment
Shatilova, Irina
Modernien yritysorganisaatioiden odotetaan toimivan tiettyjen eettisten normien mukaisesti, kun ne kohtaavat monitahoisia haasteita jokapäiväisessä toiminnassaan. Tässä väitöskirjassa käsitellään yritysorganisaation hyveellisyyttä tarkastelemalla organisaation käytännön eettisyyttä aristoteelisen hyveellisyysteorian viitekehyksessä. Erityisenä painopisteenä on sen keskittyminen työntekijöiden voimaannuttamisen hyveisiin. Työntekijöiden voimaannuttaminen on olennainen osa inhimillistä kukoistusta, mikä on hyveellisyyttä harjoittavien yritysorganisaatioiden keskeinen tavoite. Vaikka työntekijöiden voimaannuttamisen edistäminen on yhä suositumpaa, sen eettinen ulottuvuus on jäänyt hämärän peittoon. Tätä eettistä ulottuvuutta valotetaan tässä väitöskirjassa.
Tämä väitöskirja pyrkii lisäämään ymmärtämystämme työntekijöiden voimaannuttamisen hyveistä yritysorganisaatioissa. Tämä tavoite saavutetaan kolmen keskeisen tehtävän avulla: 1) organisaatiollisen hyveen käsitteen selventäminen kirjallisuusanalyysin avulla, 2) aristoteelisen hyveellisyysopin ja työntekijöiden voimaannuttamisen välisen yhteyden osoittaminen ja 3) aiheen tutkiminen empiirisesti monikulttuurisissa yritysorganisaatioissa tehtävän laadullisen tapaustutkimuksen avulla. Empiirisessä osassa vastataan seuraaviin tutkimuskysymyksiin: Mitkä tutkimuksen kohteina olevien organisaatioiden jäsenten kokemat organisaatiolliset hyveet ovat työntekijöiden voimaannuttamisen kannalta merkityksellisiä? Mitkä organisaatiolliset paheet rajoittavat tutkimuksen kohteena olevien organisaatioiden hyveellisyyttä työntekijöiden voimaannuttamisen kannalta organisaatioiden jäsenten kokemana? Mitkä tutkimuksen kohteina olevien organisaatioiden jäsenten kokemat organisaatioiden toimintatavat ovat työntekijöiden voimaannuttamisen hyveiden toteutumisen kannalta ratkaisevia? Miten työntekijöiden voimaannuttamiseen liittyvät organisaation hyveet vaikuttavat työntekijöiden inhimilliseen kukoistukseen organisaation jäsenten kokemana? 41 henkilöä kahdesta monikulttuurisesta suomalaisesta yritysorganisaatiosta osallistui puolistrukturoituihin ja avoimiin haastatteluihin. Haastatteluiden aineisto analysoitiin laadullisen sisällönanalyysin keinoin.
Kirjallisuusanalyysi esittää, että organisaation hyve kuvastaa organisaation moraa-lista erinomaisuutta, joka muodostuu sen jäsenten välisen yhteistyön kautta. Yleis-luontoisen luetteloinnin sijaan hyveet tulisi määritellä suhteessa tiettyihin ilmiöihin, kuten työntekijöiden vaikutusmahdollisuuksiin tämän väitöstutkimuksen tapauksessa. Aristoteelisen hyveellisyysteorian pohjalta tehty kirjallisuusanalyysi osoitti, että työntekijöiden voimaannuttamista oli syytä tutkia empiirisesti eettisestä näkökulmasta. Empiirisen tutkimuksen perusteella teoretisoitiin seitsemän merkittävää työntekijöiden voimaannuttamiseen liittyvää hyvettä ja niihin liittyvät paheet. Lisäksi analysoitiin ja käsitteellistettiin hyveiden kannalta tärkeitä organisaatiokäytäntöjä. Lopuksi tuotiin esiin tekijöitä, jotka voivat tukea työntekijöiden kukoistusta työpaikalla. Tämä väitöskirja kartuttaa organisaatioetiikan tuntemusta valitusta näkökulmasta tarjoamalla aiheesta syvällisen analyysin.; Modern business organizations are expected to adhere to ethical standards while confronting complex challenges in their daily operations. This doctoral dissertation focuses on the virtuousness of a business organization, using the Aristotelian virtue theory as the framework to examine an organization’s ethicality in practice. Specifically, its concentration on the virtues of employee empowerment. Employee empowerment is an integral part of human flourishing, comprising a central purpose of business organizations practicing virtues. Despite the growing popularity of promoting employee empowerment its ethical dimension has remained unclear. This dissertation sheds light on this dimension.
This dissertation seeks to enhance our comprehension of the organizational virtues of employee empowerment in business organizations. It accomplishes this aim through three key tasks: (1) clarifying the concept of organizational virtue through a literature analysis, (2) demonstrating a link between the Aristotelian virtue theory and employee empowerment, and (3) conducting an empirical investigation of the topic through a qualitative case study in multicultural business organizations. In the empirical part, the following research questions are answered: Which organizational virtues experienced by organization members in the case organizations are significant for employee empowerment? Which organizational vices constrain the case organizations’ virtuousness for employee empowerment to occur as experienced by the organization members? Which organizational practices experienced by the organization members in the case organizations are crucial for the virtues of employee empowerment to take place? How do organizational virtues of employee empowerment affect the human flourishing of the employees as experienced by the organization members? Semi-structured and open-ended interviews were conducted with 41 members from two multicultural business organizations in Finland, and the data were analyzed using qualitative content analysis.
The literature analysis suggests that an organizational virtue reflects the organization's moral excellence, shaped through cooperation among its members. Rather than a universal list, virtues should be defined in relation to specific phenomena, like employee empowerment in this dissertation research. The literature analysis, viewed through an Aristotelian virtue theory lens, showed that employee empowerment is a worthy subject for empirical investigation from an ethical standpoint. The results of the empirical study theorized seven significant virtues and related vices of employee empowerment. Moreover, important organizational practices for the virtues were analyzed and conceptualized. Finally, the effects that can support the employees’ flourishing at the workplace were revealed. This dissertation enriches understanding of organizational ethics from the selected viewpoint by offering an in-depth analysis of its topic.
2024-01-29T08:23:47ZLukemisvaikeus rippikoulusta yliopistoon : Arkeologinen analyysi aikuisten ja asiantuntijoiden lukemisvaikeuspuheestaKakkuri, Irmahttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/930302024-01-26T10:24:43Z2024-01-24T12:38:04ZLukemisvaikeus rippikoulusta yliopistoon : Arkeologinen analyysi aikuisten ja asiantuntijoiden lukemisvaikeuspuheesta
Kakkuri, Irma
Tutkimuksessani tarkastelin Foucault’n arkeologisen analyysin pohjalta yliopisto-opiskelijan lukemisvaikeuden kohteen muotoutumista historiallisessa kontekstissa. Tutkimusaineistooni valitsin asiantuntijoiden ja lukemisvaikeuksia kokeneiden aikuisten haastattelutekstejä ja yliopisto-opiskelijan ohjauksessani kirjoittamia tekstejä, oppimistehtävien esseetekstejä ja lukemistestien tulokset.
Foucault´n arkeologisesta analyysistä kehitin vaiheittaisen metodologisen mallin. Ensin valitsin asiantuntijapuheesta ja kokemuspuheesta lausumia, jotka osoittivat lukemisvaikeuden kohteeseen rinnastettuja ja siitä erotettuja kohteita. Seuraavaksi kokosin asiantuntijapuheen ja kokemuspuheen lausumista diskursiivisia muodostelmia, joiden kerrostumista osoitin lukemisvaikeuden kohteen tunnistamisen paikkoja ja muista kohteista erottamisen käytäntöjä ja lopuksi kuvasin lukemisvaikeuden subjektille avautuvia positiivisia tai negatiivisia olemisen tiloja. Positiivisessa olemisen tilassa lukemisvaikeus aikuisen ja yliopisto-opiskelijan ominaisuutena voi olla näkyvissä tai otetaan myönteisesti huomioon, negatiivisessa olemisen tilassa lukemisvaikeus ei voi olla näkyvissä tai katoaa kielteiseen kokemukseen.
Analyysin pohjalta määritin aikuisen ja yliopisto-opiskelijan lukemisvaikeuden kohteen vallitsevan diskurssin, jossa tunnistettiin paljastunut, tarkentunut ja laajentunut aikuisen ja yliopisto-opiskelijan lukemisvaikeuden kohde ja lisäksi yliopisto-opiskelijan jännitteinen lukemisvaikeuden kohde. Tulokset määritin Foucault’ta (2005) mukaillen yliopisto-opiskelijan ja yliopiston lukemisvaikeustiedoksi opiskelussa, opetuksessa, ohjauksessa ja tutkimuksessa.
Saavutetun lukemisvaikeustietämisen pohjalta ehdotan tiedon ja käytäntöjen verkostoa, jonka lähtökohtana on Opiskelun Taitokartan itsearvioinnin osoittama liukuva ja hajaantuva lukemisvaikeuden kohde, joka tarkentuu lukemisen testeissä ja laajentuu tukemaan yliopisto-opiskelijoiden opetusta ja ohjausta. Yliopiston, opettajien, ohjaajien ja opiskelijoiden koulutukselliseen kohtaamiseen avautuu emotionaalisia, kognitiivisia ja käyttäytymiseen liittyviä vuorovaikutuksen ja kiinnittymisen tiloja, jotka osoittavat yliopisto-opiskelijalle, lukemisvaikeuden subjektille, positiivisia olemisen tiloja (Kahu &Nelson, 2018) ja haastavat Jyväskylän yliopiston tutkimukseen, joka erottaa sen muista lukemisvaikeudesta tietävistä instituutioista (Considine, 2006).; In this study, I apply Foucauldian archaeological analysis to describe the formation of the object of a university student's reading difficulty in a historical context of adult reading difficulties. I chose texts of experts and interview texts of adults and university student who have experienced reading difficulties and the results of the reading tests. In addition, I selected the study credits of the university student. In Foucauldian terms all of these are called documents.
I developed a stepwise methodological model of the Foucauldian archaeological analysis. In the first phase, I indicated the identification of the reading difficulty object and the objects that are equated with and separated from the object. Next, I compiled the statements of expert and experience documents on discursive formations, from which I indicated practices that separated the reading difficulty from other objects. Finally, the positive and negative spaces of being the subject of the reading difficulty were defined.
Based on the analysis, I identified the dominant discourse describing the object of the revealed, specified and enlarged adult and university student´s reading difficulty object. In addition, the university student’s reading difficulty appeared tensioned. According to Foucault (2005), the results were determined as the knowledge of the reading difficulty as the object and negative or positive spaces of being the subject of the reading difficulty in studying, teaching, counseling, and research at the university.
Dimensions of practices were proposed to open positive spaces of subject being for the university student in emotional, cognitive, and behavioral interaction and attachment defined by Kahu and Nelson (2018) as an individual psychosocial space in which institutional and student functions are interlinked in multidimensional interaction.
The basis for the recommended practices was the sliding and dispersing reading difficulty, which was identified by the Study Skills Map. In addition, the reading difficulty should be specified by the reading test.
The proposed practices support the university students, departments, teaching, counselling, and research challenging the University of Jyväskylä to demonstrating what it knows about the reading difficulty of university students and distinguishes itself from other institutions that examine the reading difficulty (see Considine 2006).
2024-01-24T12:38:04ZUnderstanding employee-CSR relationship by exploring microfoundations of corporate social responsilibilitySarna, Bhaveshhttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/929562024-01-26T12:53:36Z2024-01-22T08:26:58ZUnderstanding employee-CSR relationship by exploring microfoundations of corporate social responsilibility
Sarna, Bhavesh
This doctoral study bridges microfoundations initiatives and Corporate Social Responsibility (CSR) helps in understanding individual-level differences by assessing the individual attitudes and emotions that influence organizational CSR programs. It shifts the focus from industrial psychology’s generic factors (e.g., fatigue and boredom) to a more intricate view of individual employees’ microfoundations.
This study employs a comprehensive methodology including a literature review and two empirical case studies. The literature review explores historical employee–CSR interactions, mapping existing perspectives and their limitations. The first case study scrutinizes national CSR regulations in India from a communicative viewpoint, highlighting how macrolevel CSR regulations affect individual attitudes. The second case study delves into the cognitive aspects of individual employees, focusing on emotional reactions in stressful CSR-related scenarios.
In doing so, this study addresses the central research question: How can organizations comprehend and accommodate diversity among employees to effectively implement CSR initiatives? Through a series of subquestions, this study investigates the relationship between employee attitudes and CSR in the existing literature, explores the microlevel perspectives vis-à-vis macrolevel regulations, and evaluates how employees navigate emotionally charged situations stemming from organizational CSR reputation.
This thesis proposes a meta-framework that combines individual and organizational perspectives on CSR, deepening our understanding of micro-CSR initiatives. This implies that managing individual differences can help organizations achieve comprehensive CSR goals.
In summary, this study significantly contributes to both academic discourse and practical applications of CSR. By emphasizing individual differences, it not only enriches the scholarly landscape of micro-CSR but also provides organizations with actionable insights for enhancing CSR practices, thereby facilitating a more socially responsible and sustainable future.; Yritysten yhteiskuntavastuun (Corporate Social Responsibility, CSR) käsitteen kehittyessä, tarve ymmärtää sen täytäntöönpanoa ja vaikutuksia tulee yhä tärkeämmäksi. Tämän väitöstutkimuksen tavoitteena on kuroa umpeen makro-CSR-aloitteiden ja mikro-CSR-erojen välistä kuilua tarkastelemalla yksilötason asenteita ja emotionaalisia kokemuksia, jotka tehostavat tai hidastavat vastuullisuustavoitteiden toteuttamista. Tämä pragmaattiseen filosofiaan perustuva tutkimus edistää yritysten yhteiskuntavastuun tutkimusta siirtämällä katseen perinteisestä teollisuuspsykologiasta, joka keskittyy usein yleisiin tekijöihin, kuten väsymykseen ja ikävystymiseen, monimutkaisempaan näkemykseen, joka ottaa huomioon yksittäisten työntekijöiden välisiä mikrotasoisia vaihteluita.
Tutkimuksen metodologia sisältää kirjallisuuskatsauksen ja kaksi empiiristä tapaustutkimusta. Kirjallisuuskatsauksessa tarkastellaan työntekijöiden ja yritysten yhteiskuntavastuun vuorovaikutusta sekä kartoitetaan olemassa olevia näkökulmia ja niiden rajoituksia. Ensimmäinen tapaustutkimus tarkastelee Intian kansallista vastuullisuussääntely viestinnällisestä näkökulmasta ja erityisesti makrotason sääntelyn vaikutusta yksilöllisiin asenteisiin. Toisessa tapaustutkimuksessa tarkastellaan yksittäisten työntekijöiden kognitiivista näkökulmaa ja keskitytään erityisesti emotionaalisiin reaktioihin stressaavissa vastuullisuuskysymyksissä.
Tämä tutkimuksen keskeinen tutkimuskysymys kysyy, miten organisaatiot voivat ymmärtää ja mukauttaa työntekijöiden monimuotoisuutta toteuttaakseen tehokkaasti vastuullisuusaloitteita? Tutkimuksella on useita alakysymyksiä, jotka keskittyvät työntekijöiden asenteiden ja yhteiskuntavastuun väliseen suhteeseen olemassa olevassa kirjallisuudessa, mikrotason näkökulmaan makrotason säännöksiin ja työntekijöiden emotionaalisesti latautuneisiin tilanteisiin, jotka johtuvat organisaation yhteiskuntavastuusta.
Tutkimus tarjoaa teoreettisen metakehyksen, joka yhdistää yksilön ja organisaation näkökulmia yritysten yhteiskuntavastuuseen ja siten rikastuttaa ymmärrystämme mikrotason aloitteista yhteiskuntavastuuseen liittyen. Lisäksi se kertoo siitä, että yksilöllisten erojen tunnistaminen ja tehokas hallitseminen voi toimia tehokkaana työkaluna organisaatioille, jotka pyrkivät saavuttamaan CSR-tavoitteitaan.
Yhteenvetona voidaan todeta, että tutkimus kontribuoi sekä akateemiseen keskusteluun että käytännön sovelluksiin yritysten yhteiskuntavastuun alalla. Korostamalla yksilöllisten erojen tärkeyttä se ei ainoastaan rikasta mikrotason ymmärrystä yhteiskuntavastuusta, vaan tarjoaa myös organisaatioille käytännönläheisiä oivalluksia yritysten yhteiskuntavastuun käytäntöjen tehostamiseen, mikä edistää vastuullisempaa ja kestävämpää tulevaisuutta.
2024-01-22T08:26:58ZThe Working Underclass : Highly educated migrants on the fringes of the Finnish labour marketNdomo, Quivinehttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/929462024-01-26T12:53:27Z2024-01-21T09:35:50ZThe Working Underclass : Highly educated migrants on the fringes of the Finnish labour market
Ndomo, Quivine
Finland’s migration regime – the structures and institutions that manage migration and migrant integration such as legal status and citizenship laws - purposively ‘creates’ and ‘multiplies’ migrants as particular categories of people and resources. This research illustrates how a working underclass is structurally produced in a Nordic labour market context through a case analysis of integration experiences of highly educated third-country nationals in the Finnish labour market. Through one theoretical and three empirical studies, the dissertation explores the tension between the principally egalitarian Finnish labour market, and a growing category of highly educated and skilled third-country nationals working in low-status jobs at its peripheries. Analysis applies theories of citizenship, labour market segmentation, and disaggregated agency (resilience, reworking, and resistance) to interpret migrants’ labour market integration experiences.
The main finding suggests that the Finnish migrant legal status regime helps to socially construct migrants as a different and subordinated class of workers who are often excluded from the protections and privileges of the egalitarian Finnish labour market and welfare system; and are differentially and unequally integrated in the labour market. Contingent economic citizenship principles commodify migrants and marketise integration, while legally reinforced socio-economic precariousness initiates and or reinforces occupational segmentation, with migrants subordinated to peripheral occupations. Integration responsibility is transferred to individual migrants, who counterintuitively reinforce discriminative and exploitative labour market practices through their non-counterhegemonic resilience tactics and reworking strategies.
The dissertation proposes a theoretical explanation for the different and unequal integration of some migrant groups in the Finnish labour market that is unique to Finland. The argument is that a profile of essential, yet socially subordinated occupations, linked to the egalitarian promises of Finnish social welfare sustains the systematic subordination of migrants into a working underclass in the periphery of the Finnish labour market.
Keywords: legal status regimes, social production, labour market segmentation, disaggregated agency, highly educated migrants, Finland; Maahanmuuttoa ja kotoutumista Suomessa ohjaava järjestelmä – rakenteet ja instituutiot, mm. oikeudellinen asema ja kansalaisuuslaki – tuottaa ihmis- ja resurssikategorioita, joihin maahanmuuttajat jakautuvat. Väitöskirja analysoi korkeasti koulutettujen kolmansien maiden kansalaisten kokemuksia kotoutumisesta ja osoittaa, kuinka vallitsevat rakenteet tuottavat työtä tekevän alaluokan pohjoismaisille työmarkkinoille. Se selvittää teoreettisen ja empiiristen tutkimusten avulla, millaisia jännitteitä muodostuu periaatteiltaan tasa-arvoisen työmarkkinajärjestelmän ja sen periferiassa matalapalkkatöissä työskentelevien korkeasti koulutettujen siirtolaisten kasvavan joukon välillä. Analyysissä hyödynnetään teorioita kansalaisuudesta, työmarkkinoiden segmentoitumisesta ja hajautetusta toimijuudesta selittämään maahanmuuttajien kokemuksia työmarkkinoille integroitumisesta.
Tutkimustulokset viittaavat siihen, että suomalainen maahanmuuttajia erilaisiin laillisiin statuksiin luokitteleva järjestelmä rakentaa heistä erillistä ja alempiarvoista työläisten luokkaa, joka on usein suljettu pois suomalaisen tasa-arvoisen työmarkkinajärjestelmän ja hyvinvointivaltion suojelusta ja etuoikeuksista. Nämä henkilöt on toiseutettu ja epätasa-arvoisesti integroitu työmarkkinoille. Ehdolliset markkinakansalaisuuden periaatteet välineellistävät maahanmuuttajia ja tekevät kotoutumisesta markkinaehtoista. Samaan aikaan järjestelmän luoma sosioekonominen haavoittuvuus tuottaa ja ylläpitää ammatillista eriytymistä, jossa heidän asemansa sijaitsee työmarkkinoiden periferiassa. Kotoutumisvastuu on tällöin siirretty yksittäisille henkilöille, jotka oletusten vastaisilla toimillaan ja resilienssiä vahvistavilla taktiikoillaan, itse asiassa vahvistavat diskriminoivia ja hyväksikäyttäviä työmarkkinakäytäntöjä.
Väitöskirja ehdottaa Suomelle ainutlaatuista teoreettista selitysmallia eri maahanmuuttajaryhmien erilaiselle ja eriarvoiselle kotoutumiselle suomalaisille työmarkkinoille. Se argumentoi, että keskeiset vaikkakin sosiaalisesti alempiarvoiset ammatit, yhdessä hyvinvointijärjestelmän tasa-arvolupausten kanssa, ylläpitävät maahanmuuttajien systemaattista alistamista työmarkkinoiden periferiassa sijaitsevaan työläisten alaluokkaan.
Avainsanat: oikeudellinen asema, sosiaalinen tuotanto, työmarkkinasegmentaatio, hajautettu toimijuus, korkeasti koulutetut maahanmuuttajat, Suomi
2024-01-21T09:35:50ZAn ecological approach to teacher agency in the Korean context : teacher legitimation in synchronic and diachronic environmentsNamgung, Wookhttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/929342024-01-26T12:53:33Z2024-01-19T10:58:52ZAn ecological approach to teacher agency in the Korean context : teacher legitimation in synchronic and diachronic environments
Namgung, Wook
This dissertation investigates how Korean secondary English teachers (KSETs) perceive and enact their own teacher agency within the Korean education ecosystem. Drawing on an ecological approach to agency, this empirical study explores the dynamic interplay between teachers and the environment as they enact teacher agency. The dataset for the study comprises semi-structured interviews with 15 KSETs and has been thematized according to what mediates teacher agency and how teachers interact with different ecosystems and temporal environments.
Exploring the complex interplay between teachers and the environment, this research project suggests three levels of legitimation that teachers employ to mediate teacher agency: individual, collegial, and sociocultural. In addition, this dissertation argues that teacher agency is achieved through a dynamic interplay between teachers and different ecosystems. The different ecosystems with which teachers interact encompass microsystems, mesosystems, exosystems, macrosystems, and chronosystems. Each ecosystem informs teacher agency directly or has an indirect impact on teacher agency through inter-ecosystem interactions. This dissertation also underlines teachers’ interactions with temporal environments for the exercise of teacher agency.
Acknowledging the basic principle of an ecological approach to highlight the relationality and temporality of teacher agency, this dissertation elaborates the ecological approach by spotlighting teacher intentionality as well. When interacting with synchronic and diachronic environments, teachers mediate their agency through different levels of legitimation. Meanwhile, they transform the quality of existing ecosystems to facilitate the exercise of teacher agency. In this study, the transformative agency emerging through the interplay between teachers and the environment strengthens an ecological approach by elaborating the transactional relationship between organisms and the environment. This dissertation concludes with practical and theoretical implications for an ecological perspective and suggestions for future research.; Tässä väitöskirjassa tutkitaan, miten korealaiset perusasteen ja toisen asteen englanninopettajat (KSET) hahmottavat ja toteuttavat omaa toimijuuttaan korealaisen koulutuksen ekosysteemissä. Tutkimuksessa hyödynnetään ekologista lähestymistapaa toimijuuteen, ja keskitytään opettajien ja ympäristön välisen dynaamisen vuorovaikutuksen merkitykseen toimijuudelle. Tutkimuksen aineisto koostuu 15 korealaisen englanninopettajan puolistrukturoiduista haastatteluista. Aineistoa on tematisoitu opettajan toimijuuden välittymisen ja eri ekosysteemien ja ajallisten ympäristöjen kanssa tapahtuvan vuorovaikutuksen näkökulmasta.
Opettajien ja ympäristön monimutkaista vuorovaikutuksen ja toimijuuden välittymisen tarkastelemiseksi työssä käytetään legitimaation käsitettä. Opettajat tarkastelevat ja säätelevät toimijuuttaan suhteessa kolmeen eri legitimaation tasoon: yksilölliseen, kollegiaaliseen ja sosiokulttuuriseen. Lisäksi väitöskirja tuo esille sen, miten opettajien toimijuus saavutetaan opettajien ja erilaisten ekosysteemien välisessä dynaamisessa vuorovaikutuksessa. Erilaiset ekosysteemit, joiden kanssa opettajat ovat vuorovaikutuksessa, käsittävät mikrosysteemit, mesosysteemit, eksosysteemit, makrosysteemit ja kronosysteemit. Kukin ekosysteemi vaikuttaa opettajan toimijuuteen joko suoraan tai epäsuorasti ekosysteemien välisen vuorovaikutuksen kautta. Väitöskirja tuo esille myös opettajien vuorovaikutuksen ajallisten ympäristöjen kanssa.
Väitöskirjan lähtökohtana on ekologisen lähestymistavan perusperiaate, jonka mukaan opettajan toimijuudessa relationaalisuus ja ajallisuus ovat keskeisessä roolissa. Tätä ekologista näkökulmaa rikastetaan tuomalla esille myös toiminnan intentionaalisuuden merkitys. Ollessaan vuorovaikutuksessa synkronisten ja diakronisten ympäristöjen kanssa, opettajat säätelevät omaa toimijuuttaan legitimaation eri tasojen kautta. Samalla he muokkaavat olemassa olevien ekosysteemien laatua mahdollistaakseen oman toimijuutensa. Tämä opettajien ja ympäristön vuorovaikutuksen kautta syntyvä transformatiivinen toimijuus täydentää ekologista viitekehystä ja auttaa ymmärtämään organismien ja ympäristön välistä transaktionaalista suhdetta. Väitöskirjan lopuksi tuodaan esille tutkimuksen käytännöllistä ja teoreettista antia ja sen merkitystä ekologisen viitekehyksen kehittämisessä sekä tuodaan esille tulevia tutkimustarpeita.
2024-01-19T10:58:52ZChemical Changes in the Industrial Extractive-Containing Sidestreams of Norway Spruce (Picea abies) During StorageHalmemies, Eelishttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/926122024-01-26T12:53:31Z2024-01-09T13:00:24ZChemical Changes in the Industrial Extractive-Containing Sidestreams of Norway Spruce (Picea abies) During Storage
Halmemies, Eelis
This dissertation focuses on the changes in the chemical composition of Norway
spruce (Picea abies) industrial sidestreams during outside storage, with a
particular focus on the behavior of hydrophilic and lipophilic extractive groups
as well as the selected individual extractives. Detailed chromatographic analyses
of extracted bark, needles, and stumps stored in several setups revealed the
degradation patterns of various extractive groups. Generally, hydrophilic
extractives showed more significant disruption and losses during storage than
more stable lipophilic extractives. Stilbenes, tannins, and lignans were
particularly interesting compound groups that could feasibly be used for added-value
purposes. By revealing how storage affects wood degradation, the data
gathered and presented aim to assist in the handling and processing of wood-derived
raw material to increase its potential. Industries focused on developing
wood extractive applications may particularly benefit from this information.
Keywords: Norway spruce (Picea abies), wood extractives, storage; Tämä väitöskirja käsittelee kuusen (Picea abies) teollisissa sivuvirroissa ulkovarastoinnin
aikana tapahtuvia kemiallisia muutoksia keskittyen erityisesti hydrofiilisten
ja lipofiilisten uuteaineryhmien (kuten stilbeenien, tanniinien ja lignaanien)
käyttäytymiseen, mutta myös yksittäisiin uuteaineisiin. Yksityiskohtaiset
kromatografiset analyysit kuoresta, neulasista ja kannoista uutetuista uuteaineista,
jotka varastoitiin erilaisissa varastointiolosuhteissa, osoittivat eri uuteaineryhmien
tyypillisiä hajoamismalleja. Työssä kootulla ja esitetyllä aineistolla on mahdollista
edistää puuperäisen uuteainerikkaan raaka-aineen kokonaisvaltaista
teollista hyödyntämistä. Osoittamalla, miten varastointi vaikuttaa puun hajoamiseen,
voidaan ennakolta arvioida ja suunnitella raaka-aineen käsittelyvaiheet
niin, että sen kemiallinen koostumus säilyy lopullista käyttökohdetta silmällä
pitäen mahdollisimman edullisena.
Avainsanat: kuusi (Picea abies), puun uuteaineet, varastointi
2024-01-09T13:00:24ZThe power of emotions : sibling relations in England in the long 17th centuryAla-Hynnilä, Sarahttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/925482024-01-26T12:53:29Z2024-01-05T08:27:33ZThe power of emotions : sibling relations in England in the long 17th century
Ala-Hynnilä, Sara
Sibling relationships were crucial in the lives of many early modern English men and women. In this dissertation, I examine how English siblings expressed emotions to each other in the long 17th century and how emotional expressions contributed to upholding or challenging power relations and gaining agency in sibling relations. I also take note of the ways in which siblings could attempt to influence the emotions that their brothers or sisters expressed. The nine main sets of primary sources consist of egodocuments, including diaries, letters and autobiographies, but I connect the analysis to the wider contemporary normative context as well. These primary sources provide in-depth descriptions of sibling relations and direct and indirect emotional expressions, which connect to power and its uses.
While some research has been done on early modern English siblings, this study’s focus on emotional expressions and their connections to power relations brings forth new perspectives into the histories of families and emotions. Hierarchical structures and social expectations influenced siblings’ abilities to convey feelings and to gain agency. Nevertheless, this dissertation shows that emotional expressions gave chances for all siblings to try to have some power, even if there was considerable variation in how this was achieved and what contexts limited individual behaviour. To a degree, age influenced how siblings expressed emotions and used power, for example due to the influence that age could have on duties and primogeniture. However, situations differed among siblings, and a brother could be in a less fortunate position than his sister. While the context of patriarchy influenced the lives of sisters, they too had opportunities to convey feelings and to gain agency. Many ways of expressing emotions were used regardless of age and gender. Among other things, acting as a victim in order to create a contrast between the offender and the offended was one possible way for all siblings to express anger, although some variation existed concerning the topics involved.; Sisarusten suhteet olivat hyvin tärkeitä monelle varhaismodernissa Englannissa eläneelle miehelle ja naiselle. Tässä väitöskirjassa tarkastellaan, kuinka englantilaiset sisarukset ilmaisivat tunteita toisilleen ja miten ne ottivat osaa valtasuhteiden ylläpitämiseen tai niiden haastamiseen sekä toimijuuden saamiseen pitkällä 1600-luvulla. Tämän lisäksi tutkimuksessa otetaan huomioon ne keinot, joilla sisarukset saattoivat vaikuttaa veljiensä tai siskojensa tapoihin ilmaista tunteita. Väitöskirjan yhdeksän pääasiallista alkuperäislähdettä sisältää egodokumentteja, mukaan lukien päiväkirjoja, kirjeitä ja omaelämäkertoja, mutta analyysi yhdistetään myös normatiiviseen kontekstiin. Näissä yhdeksässä päälähteessä on seikkaperäisiä kuvauksia sisarusten suhteista sekä heidän suorista ja epäsuorista tunneilmaisuistaan, jotka liittyvät vallan teemaan.
Vaikka varhaismodernin Englannin sisaruksista on jo tutkittu, tuo tunneilmaisujen ja valtasuhteiden tutkiminen uusia perspektiivejä perhe ja tunnehistoriaan. Hierarkkiset rakenteet ja sosiaaliset odotukset vaikuttivat sisarusten kykyyn ilmaista tunteitaan ja olla kontrollissa. Tämä väitöskirja osoittaa, että tunneilmaisut antoivat mahdollisuuksia kaikille sisaruksille saada valtaa, joskin se, miten tämä saavutettiin ja mikä konteksti rajoitti heidän käytöstään, vaihteli. Ikä vaikutti jossain määrin siihen, kuinka sisarukset ilmaisivat tunteitaan ja käyttivät valtaa esimerkiksi esikoisoikeuden vuoksi tai iän vaikutuksesta velvollisuuksiin. Toisaalta sisarusten tilanteet vaihtelivat ja esimerkiksi veljellä saattoi olla huonompi tilanne kuin hänen siskollaan. Vaikka yhteiskunnan patriarkaalisuus vaikutti naisten elämään, oli heillä myös tilaisuuksia ilmaista tunteitaan saadakseen toimijuutta. Ikä ja sukupuoli eivät kuitenkaan aina olleet merkittäviä vaikuttavia seikkoja siihen, mitä tapoja tunteiden ilmaisuun valittiin. Esimerkiksi itsensä kuvaaminen uhrina ja loukattuna osapuolena oli keino kaikille sisaruksille ilmaista vihaa, joskin myös tässä oli vaihtelua eri ikäisten sisarusten välillä koskien suuttumisen aihetta.
2024-01-05T08:27:33ZParental factors in the development of foundational academic skills from childhood to adolescenceKhanolainen, Dariahttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/925262024-01-26T12:53:36Z2024-01-02T09:53:14ZParental factors in the development of foundational academic skills from childhood to adolescence
Khanolainen, Daria
The present dissertation sought to examine how reading and mathematical skills developed from childhood to adolescence and how various family-related factors predicted this development. The three studies included in the dissertation addressed important knowledge gaps by utilizing multiple longitudinal data sets with unique features and extensive follow-ups. The research findings indicated that the two methods most often used for identifying parental reading difficulties (skill assessments and self-reports) yielded nearly equivalent levels of prediction for difficulties in children suggesting that the more cost- and time-efficient method, parental self-reports, could be effectively employed on a broader scale for identifying children at family risk. Importantly, however, self-reports were only as predictive as short reading assessments when they were comprehensive and included a variety of items. It was also found that parental reading and mathematical difficulties were significantly predictive of the corresponding skills in offspring measured in childhood, adolescence, and adulthood. Parental mathematical difficulties further predicted children’s reading comprehension. The research findings also suggested that comorbid reading and mathematical difficulties were more prevalent than single difficulties in these domains. Moreover, the learners with single difficulties often underperformed in the other domain, most noticeably in early grades. Finally, out of all home learning activities organized with pre-school children, shared reading was the only positive predictor of children’s skills measured at school age. At the same time parental academic support offered at school age was negatively associated with children’s skills suggesting that parents recognized and tried to remediate their children’s difficulties. Nevertheless, the gaps in skills between low-performing and typically performing children not only persisted but widened over time. Notably, parental own difficulties were not associated with the amount of any learning activities.; Väitöskirjan tavoitteena on tutkia, miten lukutaito ja matemaattiset taidot kehittyvät lapsuudesta nuoruuteen ja miten erilaiset perheeseen liittyvät tekijät ennustavat tätä kehitystä. Väitöskirjaan sisältyneet kolme tutkimusta tarkastelivat laajoja pitkittäisaineistoja, joissa seurattiin samojen lasten kehitystä vuosien ajan. Tutkimustulokset osoittivat ensinnäkin, että kaksi yleisintä vanhempien lukivaikeuksien tunnistamiseen käytettyä menetelmää (taitoa arvioivat testit ja kyselylomakkeet) ennustivat lasten lukutaidon kehitystä yhtä hyvin. Tämä viittaa siihen, että kustannustehokkaampaa ja aikaa säästävää menetelmää, vanhempien itseraportointia, voidaan tutkimuksissa käyttää lukivaikeusriskin tunnistamiseen. On kuitenkin tärkeää huomata, että kyselylomakkeet toimivat hyvin vain, kun ne olivat kattavia ja sisälsivät monenlaisia kysymyksiä. Tutkimuksissa havaittiin myös, että vanhempien lukemis- ja matemaattiset vaikeudet ennustivat vastaavia taitoja lapsilla lapsuudessa, nuoruudessa ja varhaisaikuisuudessa. Tutkimustulokset viittasivat lisäksi siihen, että lukemisen ja matematiikan vaikeudet esiintyvät usein yhdessä ja vanhempien matemaattiset vaikeudet eivät ennustaneet vain lasten matemaattista taitoa vaan myös lasten lukemisen ymmärtämistä. Myös kodin oppimisympäristön havaittiin olevan tärkeä lasten lukutaidon ja matemaattisten taitojen kannalta. Esikouluikäisten lasten ja heidän vanhempiensa yhteinen lukeminen ennusti lasten taitoja positiivisesti kouluiässä. Oppimiseen tarjottu tuki kouluiässä oli kuitenkin negatiivisessa yhteydessä lasten taitoihin, mikä viittaa luultavasti siihen, että vanhemmat tunnistivat lastensa vaikeudet oppimisessa ja pyrkivät tukemaan heitä. Vanhempien omilla vaikeuksilla lukemisessa ja matematiikassa ei ollut yhteyttä siihen, miten usein kotona tehtiin lukemiseen ja matematiikkaan liittyviä asioita.
2024-01-02T09:53:14ZAdolescents’ usage activity, adherence, and gains from a brief online acceptance and commitment therapy–based intervention to promote psychological well-beingHämäläinen, Tettahttps://jyx.jyu.fi/handle/123456789/924942024-01-26T12:53:31Z2023-12-29T07:56:03ZAdolescents’ usage activity, adherence, and gains from a brief online acceptance and commitment therapy–based intervention to promote psychological well-being
Hämäläinen, Tetta
This dissertation investigated Finnish ninth-grade adolescents’ usage activity, adherence, and gains in psychological well-being during a five-week online intervention based on acceptance and commitment therapy (ACT). Study I (n = 161) investigated antecedents of online ACT usage activity and intervention experiences. Study II (n = 161) examined adherence and usage activity in relation to well-being gains obtained during online ACT. Study III (n = 243) investigated the potential of online ACT in promoting adolescents’ subsequent school engagement through its effects on well-being. Study I showed that female adolescents and adolescents with high self-regulation were more active users of the online ACT program and had more positive experiences of it. Four subgroups of adolescents were identified in the study based on their usage activity, perceived usefulness, and program satisfaction. Study II showed that higher gains in well-being were predicted by the extent to which participants followed the intended program usage. In addition, time spent in the program was shown to be important in relation to well-being gains. Three subgroups of adolescents were identified based on their adherence, usage activity and well-being gains: (1) “Adhered, committed users with relatively large intervention gains” (35%), (2) “Less committed users with no intervention gains” (42%), and (3) “Non-committed users with no intervention gains” (23%). Study III showed that the effects of online ACT to promote adolescent subsequent school satisfaction were mediated through decreased depressive symptoms. Overall, this dissertation showed that there were wide individual differences in intervention experiences, usage activity and outcomes of online ACT. This dissertation also highlighted adherence and usage activity as important contributors to intervention outcomes. Lastly, this dissertation found support for the applicability of online ACT in efforts to support adolescent mental health, which may also consequently promote subsequent school engagement.; Tämä väitöskirja tutki suomalaisten yhdeksäsluokkalaisten nuorten käyttöaktiivisuutta, käyttöön sitoutumista, ja saatuja psyykkisen hyvinvoinnin hyötyjä viisi viikkoa kestäneen hyväksymis- ja omistautumisterapiaan (HOT) pohjautuvan verkkointervention aikana. Osatutkimuksessa I (n = 161) kartoitettiin nuorten HOT-pohjaisen verkkointervention käyttöaktiivisuutta ja interventiokokemuksia ennakoivia tekijöitä. Osatutkimuksessa II (n = 161) selvitettiin ohjelmaan sitoutumisen ja käyttöaktiivisuuden yhteyksiä intervention aikana ilmenneisiin hyvinvoinnillisiin hyötyihin. Osatutkimuksessa III (n = 243) tarkasteltiin HOT-pohjaisen verkkointervention potentiaalia vaikuttaa nuorten myöhempään koulutukseen sitoutumiseen hyvinvoinnissa ilmenneiden muutosten kautta. Osatutkimuksessa I havaittiin, että erityisesti tytöillä sekä niillä nuorilla, joilla oli korkeammat itsesäätelyyn liittyvät taidot, ilmeni korkeampaa käyttöaktiivisuutta ja enemmän positiivisia kokemuksia. Käyttöaktiivisuuteen, koettuihin hyötyihin ja ohjelmaan tyytyväisyyteen perustuen tunnistettiin neljä alaryhmää. Osatutkimuksessa II myönteisten hyvinvoinnin muutosten havaittiin olevan yhteydessä siihen, missä määrin nuoret tekivät ohjelmassa suositeltuja tehtäviä ja kuinka paljon aikaa he käyttivät tehtävien tekemiseen. Tutkimuksessa löytyi kolme alaryhmää: (1) “Sitoutuneet ja suhteellisen paljon hyötyneet käyttäjät” (35%), (2) “Vähemmän sitoutuneet ja hyötyjä kokemattomat käyttäjät” (42%), ja (3) “Ei-sitoutuneet ja hyötyjä kokemattomat käyttäjät” (23%). Osatutkimuksessa III verkkointerventiolla havaittiin olevan epäsuora yhteys toisen asteen koulutuspaikkaan tyytyväisyyteen vähentyneiden masennusoireiden kautta. Väitöskirjan tulokset syventävät ymmärrystä nuorten yksilöllisistä eroista verkkointerventioiden käyttöaktiivisuudessa ja -kokemuksissa sekä interventiotuloksissa. Väitöskirjan tulosten mukaan verkkointervention käyttöön sitoutuminen ja käyttöaktiivisuus ovat tärkeässä roolissa sen suhteen, millaisia hyvinvoinnillisia hyötyjä nuori saa ohjelmasta. Tulokset myös osoittivat HOT-pohjaisten verkkointerventioiden olevan sovellettavissa nuorten hyvinvoinnin tukemiseen, mikä puolestaan voi tukea myös heidän myöhempää sitoutumista koulutukseen.
2023-12-29T07:56:03Z