Haku
Aineistot 21-30 / 39
Muutoksista mahdollisuuksiin : ohjauksen uutta identiteettia etsimässä
(Jyväskylän yliopisto, Koulutuksen tutkimuslaitos, 2001)
Puoli tuntia lukemista : kansainvälinen lasten lukutaitotutkimus (PIRLS 2021)
(2023)
Kansainvälisessä lasten lukutaitotutkimuksessa eli PIRLS-tutkimuksessa (Progress in International Reading Literacy Study) tarkastellaan alakouluikäisten, pääasiassa neljäsluokkalaisten, lukutaidon tasoa ja osaamiseen ...
School differences and inequities in educational outcomes : PISA 2000 results of reading literacy in Finland
(Jyväskylän yliopisto, Koulutuksen tutkimuslaitos, 2005)
The problem of equivalence in translating texts in international reading literacy studies : a text analytic study of three English and Finnish texts used in the PISA 2000 reading texts
(Institute for Educational Research, 2007)
Tutkimuksessa tarkasteltiin ongelmia, joita kansainvälisissä lukukokeissa on käännettäessä
lukukoetekstejä osallistujamaiden kielille ja pyrittäessä samalla pitämään tekstien
vaikeustaso muuttumattomana – sillä elleivät ...
Collaborative knowledge construction in authentic school contexts
(Jyväskylän yliopisto, Koulutuksen tutkimuslaitos, 2005)
Ulkomaiset opiskelijat Suomessa : kokemuksia opiskelusta ja oppimisesta, elämästä ja erilaisuudesta
(Jyväskylän yliopisto, Koulutuksen tutkimuslaitos, 2005)
Career practitioners' conceptions of social media and competency for social media in career services
(University of Jyväskylä, Finnish Institute for Educational Research, 2017)
Interaction in online learning environments : how to support collaborative activities in higher education settings
(Koulutuksen tutkimuslaitos, 2006)
Collaboration promoted and supported by instructional technology has the potential to lead learners to deeper understanding and knowledge building. There have been optimistic views that any web based interaction can be ...
Serious game design : supporting collaborative learning and investigating learners' experiences
(University of Jyväskylä, Finnish Institute for Educational Research, 2014)